“組團式”幫扶團隊的教師開展家訪活動。沈良 攝

　　2023年，四川省甘孜藏族自治州九龍縣高級中學高考成績取得多項突破，本科上線共計75人，一本上線2人，本科錄取數相較2022年實現27％的增幅，連續兩年實現跨越式發展。變化是如何發生的？從該校的“成長路徑”中可以找到答案的關鍵詞——“組團式”教育幫扶。

　　2022年8月，杭州市蕭山區和成都市青白江區教育人才“組團式”幫扶團隊（以下簡稱“幫扶隊”）到九龍縣開展教育幫扶。這支團隊帶來了優質的教育資源和科學的教學管理經驗，促進了九龍縣高級中學辦學水平穩中有升。

　　創新幫扶形式 持續增強內生動力

　　“初到九龍縣高級中學，調研時發現了不少短板。”杭州市蕭山區第五高級中學副校長、掛職九龍縣高級中學校長沈良說，“針對學校實際，我倡導‘四精’管理，即‘精準教學管理、精細德育管理、精進專業發展、精心后勤服務’，從各方面優化管理工作，提升管理質量。”

　　頭雁帶對方向，群雁才能振翅高飛。在具體措施上，幫扶隊明確教師教學常規要求，關注教師課堂管理，并合理安排作息時間、考試時間等，提高課堂教學的思維性和人文性，充分發揮幫扶隊教師力量，打造一支“帶不走”的師資隊伍。同時，用心教育、用心管理、走進學生心里，注重提升學生的社會實踐能力，提倡多元化發展。

　　“請各學科老師協調好教學進度，安排好命題人，及時制作答題卡……”九龍縣高級中學教師李洪正在微信群傳遞信息，推動日常工作。“我是年級組長，在本年級的班級建設、學生全面發展、教學質量提升上起著承上啟下的作用。”

　　推行“年級部管理”，由分管校長擔任主任，“教學、政教、教科”三位中層干部擔任副主任，以及一名普通教師擔任年級組長，目的在于讓管理更具針對性，提升管理水平和效率。

　　“‘年級部管理’實施一年以來，見證了學生成長、教師發展、學校提質的過程。”李洪說。

　　資源融合 讓教育幫扶事業持續發展

　　走進九龍縣高級中學“杭青班”，授課教師曹立美向學生拋出問題，學生們踴躍回答，課堂氣氛熱烈。

　　幫扶工作并非一蹴而就，專班專人教學，聯手開啟教育幫扶新模式。

　　據了解，九龍縣高級中學“組團式”幫扶團隊由浙江省杭州市蕭山區教育幫扶團隊4人、四川省成都市青白江區幫扶團隊7人構成。針對學校實際情況，幫扶隊于今年9月創新推出教育幫扶品牌“杭青班”。

　　“為促成‘杭青班’建設，我們特意在杭州市蕭山區教育幫扶團隊選拔3名幫扶教師，負責物理、生物、政治課教學，在成都市青白江區教育幫扶團隊選拔2名幫扶教師，負責語文、歷史課教學。同時，選配本校優秀教師，負責其余科目教學，全方位負責學生在校期間的學習生活，以‘最優’師資搭配保障‘杭青班’教學質量。”沈良表示。

　　從“組團式”到“組合式”，打造高質量教育人才“強磁場”。

　　自開展“組團式”幫扶“傳幫帶”結對工作以來，李洪就“拜師”沈良，除了日常溝通，還常常到沈良的課堂“聽課”，從沈良的教學過程中學習新的理念和思路。

　　為了提高當地教師的業務水平，幫扶隊開展“師徒結對”工作，將幫扶隊教師設為學科聯系人，帶領學科組開展學科教研活動。幫扶隊還開展“一月一講”論壇活動，由幫扶教師開展“論文撰寫指導”“微課制作”等微講座，并選派骨干教師分批次到杭州市蕭山區第二高級中學等結對幫扶學校進行新課程培訓、跟崗學習，提升教師執教能力。