“是什么讓你深耕特殊教育？”

　　“責(zé)任感和成就感！”

　　面對(duì)記者的提問，班雪梅開門見山。從普通學(xué)校到特殊學(xué)校，班雪梅在探索中擔(dān)起了建好迪慶州第一所特殊學(xué)校的重任。在教育教學(xué)中，她愛上了“折翼的天使”“星星的孩子”“唐寶寶”等特教孩子們。班雪梅說：“他們太純真了，我希望能給這些孩子們一個(gè)家，更希望通過自己和學(xué)校老師們的努力讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)、健康生活！”

　　班雪梅，香格里拉特殊教育學(xué)校校長、支部書記，從香格里拉特殊教育學(xué)校辦學(xué)之初到步入正軌，傾注了她所有的心血，學(xué)校以“溫暖相伴 責(zé)任同行”為辦學(xué)理念，以“康文技結(jié)合、教學(xué)做合一”為辦學(xué)策略，以“生命共長的幸福樂園、溫暖相伴的精致校園”為目標(biāo)，努力改善辦學(xué)條件，用博大無私的愛感染、教育每一個(gè)孩子，給特教孩子提供最好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　“1999年，我在普通學(xué)校參加工作，2018年才來到特校工作。”班雪梅說。

　　2018年9月，通過選拔班雪梅被任命為香格里拉特殊教育學(xué)校校長。香格里拉市特殊教育學(xué)校是一所新建的學(xué)校，又是迪慶州第一所特殊教育學(xué)校。從普通學(xué)校的校長到特殊學(xué)校的校長，擺在她前面的是一條前人沒有走過的路。

　　為了改善辦學(xué)條件，給特教孩子提供最好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班雪梅積極向中國殘疾人基金會(huì)申請(qǐng)并實(shí)施學(xué)校無障礙設(shè)施改造項(xiàng)目。目前，學(xué)校教學(xué)樓、宿舍、食堂都已安裝了扶手、防滑地膠、防撞墻等無障礙設(shè)施，教學(xué)樓安裝了電梯，烹飪技能教室、殘疾人康復(fù)室、土陶工坊信息化設(shè)備等建成投入使用，辦學(xué)環(huán)境得到明顯改善。

　　在此過程中，班雪梅從“零”開始學(xué)習(xí)特殊教育，她從書上學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、校內(nèi)學(xué)、校外學(xué)、赴大城市學(xué)，用特教理論武裝自己，用先進(jìn)的教育理念提升自己，借用別人辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富自己，并結(jié)合實(shí)際制定香格里拉市特殊教育學(xué)校發(fā)展方案，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，細(xì)化、量化、硬化管理措施，推進(jìn)學(xué)校管理步入正軌。

　　“讓特教孩子們?cè)谧叱鰧W(xué)校之后，能憑借自己的本事，有尊嚴(yán)地活著”是班雪梅最大的希望。

　　為了讓特教孩子們學(xué)到一門本事，班雪梅帶領(lǐng)學(xué)校的老師們進(jìn)行了特教課程的創(chuàng)新，按照“康文技合一、教學(xué)做合一”的辦學(xué)策略，制定了學(xué)生三年培養(yǎng)計(jì)劃，中級(jí)技能課程以民族文化傳承為主，包括民族手工刺繡、唐卡繪畫、尼西土陶、烹飪、電商平臺(tái)等，以校企合作的方式定向開設(shè)高級(jí)技能課程，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　“我們邀請(qǐng)香格里拉市阿若康巴文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司專業(yè)手工藝人到學(xué)校為學(xué)生提供唐卡繪畫及藏式手工刺繡的專業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了唐卡繪畫及藏式手工刺繡的手工技能，他們的手工作品達(dá)到了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。”班雪梅為孩子們的進(jìn)步感到驕傲。

　　“生命教育不放棄每一個(gè)可能。”在班雪梅的帶領(lǐng)下，香格里拉特殊教育學(xué)校各方面都有了長足進(jìn)步。一些孩子從剛來學(xué)校不會(huì)洗手洗臉、不會(huì)走路、生活不會(huì)自理、不會(huì)讀書寫字、自卑膽怯到現(xiàn)在生活能自理、能與人問好聊天，甚至能自信地站在舞臺(tái)上唱歌、跳舞，能勇敢地在足球場(chǎng)上飛奔、跳躍……

　　“我希望每一個(gè)特教孩子都能感受到社會(huì)大家庭的溫暖，有人生出彩的機(jī)會(huì)。”班雪梅和學(xué)校的老師們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行“溫暖相伴 責(zé)任同行”的情懷理念，讓校園成為每個(gè)特教孩子的心靈家園，也讓特殊教育成為一個(gè)有意義、有價(jià)值的溫暖事業(yè)。