墨脫位于西藏東南部，地處雅魯藏布江下游。

　　墨脫縣以門巴族和珞巴族為主，也有藏、漢等民族。各族人民在長期的生產生活中，創造了極為豐富且具有濃郁地方特色的民間文化，留下了豐厚的非物質文化遺產。他們團結友愛，在長年累月的相處中，凝結了濃厚的民族情感，這種情感彌漫在墨脫各族人民之間。

　　2016年，我從江蘇南通前往墨脫縣完全小學支教，我任教的班級里，大多是門巴族學生，第一次站在講臺上，心中百感交集。一堂課結束，我問大家聽懂了沒有，他們很大聲地告訴我聽懂了，我又問他們對我有什么意見時，他們你看看我、我看看你，害羞地搖搖頭，說沒有。我知道他們是有顧慮，不敢把真實的想法告訴我，我沒有再勉強他們，而是用門巴語跟他們道了聲再見，他們都開心地笑了。

　　還記得剛入冬的時候，不知是因為天氣還是自己沒有注意保暖，早晨起床便覺得頭疼得厲害，上完一節課便再也無力支撐下去，渾身發冷，體溫升高，不得不回宿舍休息。人在生病時，感情最脆弱，也最容易思念親人。尤其是像我這種，第一次離家這么遠，又是第一次離開父母，生病時沒人照顧，就覺得非常委屈。晚上，正當我躺在床上覺得周身不適時，我的學生們來到我的床前，關切地問我身體怎么樣了，哪里不舒服，還問我想吃什么？然后拿出一個個大餅來，用不太標準的普通話對我說，希望我吃了能快點好。我看著他們那一張張稚嫩的臉，一幅幅關切的表情，一個個真誠的眼神，突然覺得好溫暖，這是多么淳樸的關懷和純真的心啊！那一刻，我意識到，我們之間沒有民族之分，只有師生之間的關心與關愛，是另一種形式的家人。

　　支教第二年，我帶著滿腔熱情和一些水果，走訪了跟我結對認親的學生劉霄軍家，受到了他和家人的熱情招待。劉霄軍兄弟三個，哥哥上高中，弟弟上五年級，父母靠打工支撐全家的生計。當我了解到劉霄軍的父親遭遇了車禍，住院治療需要一大筆費用，加上老板還拖欠著父親三個月的工資，讓原本生活困難的家庭更是雪上加霜時，心里是說不出的滋味，心疼，無比的心疼，于是，我決定資助孩子每天的午飯。劉霄軍的父親在發給我的信息中寫到：夏老師，謝謝你，你對劉霄軍的幫助，我們一輩子都不會忘記。這樣一件小事，讓我知道了師生間的情誼不受族別的局限。

　　支教第三年，全校學生購置校服。同學們聽說要發新校服，高興地活蹦亂跳。在同學們歡呼雀躍的時候，高小明卻流下了傷心的眼淚。原來，三年前，高小明的父母離異，媽媽沒有穩定的工作，靠打零工維持生活，家境比較困難。我拿著嶄新的校服遞到他手上，說：“高小明，拿著，這是你的。”孩子吃驚地望著我說：“老師……”我說：“拿著，咱班的孩子都要穿上新校服。”孩子那掛滿淚花的臉上露出了燦爛的笑容。

　　三年的支教生活，讓我深深體會到，墨脫縣以她廣褒的胸襟包容著每一個來到這里的人們，不同的文化、不同的風俗在這里美好交融，使墨脫這個民族團結的大花園更加璀璨、更加絢爛。