2月16日，省委省政府舉行記大功獎勵頒授儀式，青海大學原校長王光謙、青海師范大學原校長史培軍榮獲記大功獎勵。為此，本報記者走訪了青海大學師生，看看師生眼中的王校長。

　　2013年7月，王光謙接過對口支援接力棒，義無反顧地從清華大學來到青海，成為青海大學的第一位院士校長，實現(xiàn)了青海高等教育院士零的突破。在這十個年頭整整九年時間里，王光謙校長與全體青大人攜手奮斗，將全部心血和精力融入青海大學取得的每一份成績中，為青大人留下最值得懷念的一段時光。

　　“在青海大學工作的九年時間里，我親眼見證了青海省委、省政府帶領(lǐng)全省各族人民貫徹落實習近平總書記重大要求，推進各項事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革；我親身參與并見證了青海高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。省委、省政府領(lǐng)導多次到校調(diào)研指導工作，多次看望慰問對口支援干部、專家學者和師生，省內(nèi)各廳局在人才引進、資金支持、政策扶持等方面均給予了青海大學極大的幫助。可以說，沒有省委、省政府的堅強領(lǐng)導，沒有支援高校的傾情幫扶，沒有社會各界的鼎力支持，就沒有青海大學的今天，也沒有我今天的這份榮譽。”

　　一次青海行，一生青海情。王光謙說，步入“十四五”，奮力開創(chuàng)現(xiàn)代化新青海建設新局面，教育將發(fā)揮重要作用，教育高質(zhì)量發(fā)展將成為重要突破口。雖然自己離開了青海大學，但青海永遠是自己的第二故鄉(xiāng)。今后將不忘初心、不忘身為青海人的使命，始終關(guān)注并努力為青海的建設發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！

　　“我來的時候，青海大學已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，辦學規(guī)模有了很大的提升，但是距離一流大學還有一段距離。光有特色還不行，還得有水平。”王光謙說：“我的任務就是要幫助青海大學成為有特色高水平的現(xiàn)代大學。”

　　回想起王光謙為學校發(fā)展的辛勤付出，青海大學黨委副書記、常務副校長李麗榮感觸頗深。

　　“光謙校長留給青海大學的是一種精神，是一種責任，更是一種力量和鼓勵。今后我們要按照《青海大學‘十四五’高質(zhì)量發(fā)展的總體方案》，一體推進教育、科技、人才工作，聚焦打造生態(tài)文明高地、產(chǎn)業(yè)‘四地’建設，緊緊抓住‘雙一流’建設、部省合建和對口支援的有利契機，補短板、強弱項，努力辦好青海人民滿意的教育。”

　　“光謙校長作為我們青海大學的校長，這十年來他在推動青海大學有特色高水平發(fā)展上作出了巨大的貢獻。”在青海大學畜牧獸醫(yī)科學院副院長董全民眼中，王光謙校長作為院士，作為一名學者，特別是作為一名戰(zhàn)略科學家，對青海打造生態(tài)文明高地和草地生態(tài)畜牧業(yè)的發(fā)展有深刻的思考和獨到的見解。

　　“比如如何發(fā)揮青海省區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，突破生態(tài)文明高地建設和草地生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展的卡脖子技術(shù)，服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展。另外，他也關(guān)注如何把互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)應用于青海省草地生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展，促進草地畜牧業(yè)提質(zhì)增效，轉(zhuǎn)型升級等，所有這些對青海省打造生態(tài)文明高地，促進綠色有機農(nóng)畜產(chǎn)品輸出地建設、服務新青海建設有非常重要的意義。他在這些方面獨到的思考和見解，也是我們今后努力學習的方向。”

　　青海大學水利電力學院黨委委員、副院長顧聲龍2010年來到學校。那時的他因為并非水利專業(yè)出身，花了三四年時間，一直在尋找自己專業(yè)和水利工程的一個契合點。

　　“王光謙校長非常關(guān)注青年老師的發(fā)展，就拿我自己來說，王校長來了以后，我就跟他談了自己的困惑，校長說他有一個學生，是專門做水力學及河流動力學數(shù)值模擬的，跟我非常匹配，介紹我們倆認識。然后我跟對方很快就建立了合作關(guān)系，并且以他的科研項目為契機，快速地融入了水利學科的研究中。通過十年發(fā)展，我從一個學術(shù)初學者成為我們學院的中堅力量，從講師變成現(xiàn)在的教授，這些成長都離不開王校長的指引和領(lǐng)導。”

　　“非常榮幸與激動能夠以學生代表的身份參與王光謙校長和史培軍校長的授勛儀式，再次親身領(lǐng)略了‘大先生’無私奉獻、扎根高原的高尚品質(zhì)。我作為青海大學的博士研究生，深切感受到‘對口支援’政策對于我們研究的強大助力。”

　　青海大學水利電力學院博士研究生喬禛還記得，有一次在野外開展試驗工作，王校長深夜冒雨來觀察試驗現(xiàn)場，檢驗實驗效果。

　　“正是這次經(jīng)歷，我被王校長在科學研究上不畏艱難、勇攀高峰的偉大品格所折服。在日常生活中王校長積極樂觀、和藹可親，指導我們要以方法論的科學思維看待問題，使我深受啟發(fā)。正如王校長所言，站在高原上看得更高了。在今后的學習生活當中，我將時刻以王校長為榜樣，不忘‘志比昆侖 學競江河’的校訓，踏實修煉、砥礪前行、奮發(fā)有為，以優(yōu)良成績回報學校的培養(yǎng)。”