由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院主辦的“新時(shí)期國(guó)際傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新論壇” 11月7日在線上舉行。與會(huì)專家緊扣新時(shí)代新要求，圍繞國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、質(zhì)量體系建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等議題展開(kāi)深入的探討，并對(duì)未來(lái)國(guó)際傳播學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了可行的方案。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)張樹輝在開(kāi)幕致辭中指出，黨的二十大開(kāi)啟了新征程，也為百年未有之大變局下探討國(guó)際傳播人才培養(yǎng)提出了新判斷、新要求和新使命。張樹輝表示，希望通過(guò)本次論壇中有關(guān)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享、觀點(diǎn)碰撞和學(xué)術(shù)探討，形成一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，為新時(shí)期創(chuàng)新國(guó)際人才培養(yǎng)模式提供借鑒。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所所長(zhǎng)胡正榮以《交叉與融合：國(guó)際傳播學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)》為題作了主旨演講。胡正榮表示，要通過(guò)交叉建構(gòu)中國(guó)自主的國(guó)際傳播學(xué)科體系，通過(guò)融合建設(shè)國(guó)際傳播專業(yè)培養(yǎng)未來(lái)人才，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)科與專業(yè)體系建設(shè)。

　　復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)張濤甫認(rèn)為，要通過(guò)雙循環(huán)模式解決國(guó)際傳播中的人才培養(yǎng)問(wèn)題，培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體中的國(guó)際化人才，為國(guó)際社會(huì)輸出具有國(guó)際視野、跨界傳播技能、理解中西方理論實(shí)踐的高端人才。

　　華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、大數(shù)據(jù)與國(guó)家傳播戰(zhàn)略教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任、中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)張昆從歷史觀和現(xiàn)實(shí)觀兩個(gè)維度分析了國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的必要性和緊迫性，并為國(guó)際傳播人才質(zhì)量規(guī)格提出了世界觀、價(jià)值觀和歷史觀三個(gè)重要指標(biāo)。

　　中央民族大學(xué)特聘教授、北京大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)略傳播研究院院長(zhǎng)程曼麗認(rèn)為，中國(guó)能否在國(guó)際傳播舞臺(tái)上以大國(guó)身份發(fā)布信息、設(shè)置議程、引導(dǎo)輿論，不僅取決于我國(guó)國(guó)際傳播者擁有怎樣的物質(zhì)條件和專業(yè)技能，更取決于傳播者是否具有堅(jiān)定的國(guó)家立場(chǎng)、科學(xué)的理論武裝、正確的價(jià)值觀，以及在復(fù)雜的國(guó)際事務(wù)中準(zhǔn)確判斷、綜合把握、深入分析問(wèn)題的能力。

　　清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)傳播研究中心主任杭敏結(jié)合清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院推進(jìn)跨學(xué)科國(guó)際傳播人才建設(shè)的實(shí)踐案例，介紹了輸出式交叉與引入式交叉的人才培養(yǎng)模式。

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授，國(guó)際新聞與傳播系主任，國(guó)際新聞傳播項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張迪表示，中國(guó)人民大學(xué)建構(gòu)自主知識(shí)理論體系，深化國(guó)際傳播學(xué)科規(guī)劃，打造系列教材和精品課程，完善本碩博一體化的人才培養(yǎng)體系，通過(guò)開(kāi)展高水平科學(xué)研究、打造品牌國(guó)際傳播調(diào)研項(xiàng)目、開(kāi)展立體化的國(guó)際傳播實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨行業(yè)、跨社會(huì)資源的交叉式人才培養(yǎng)。