近日，伴隨著冬日的暖陽，嘉興職業(yè)技術(shù)學院2021年高職擴招的560名新生踏進了美麗的校園，他們中有基層在崗人員、靈活就業(yè)人員，還有退役軍人、高素質(zhì)農(nóng)民、轉(zhuǎn)崗工人，他們將分別就讀于虛擬現(xiàn)實應用技術(shù)、電子商務、園藝技術(shù)、服裝與服飾設計等11個專業(yè)。

　　開展黨史學習教育以來，教育部以“我為群眾辦實事”實踐活動為載體，深入貫徹落實習近平總書記對職業(yè)教育工作的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，積極回應人民群眾對職業(yè)教育的新期待，為更多青年接受職業(yè)教育創(chuàng)造條件。

　　高職擴招，數(shù)百萬青年圓了“大學夢”

　　“學習園藝技術(shù)，對美麗鄉(xiāng)村建設肯定會有幫助。”沈勵坤是浙江省桐鄉(xiāng)市河山鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)部門的工作人員，做了十多年農(nóng)技工作，有著“本領恐慌”的他看到高職擴招信息后，積極報名備考，如愿成為嘉興職院的一名新晉大學生。

　　高職擴招是黨中央、國務院立足于經(jīng)濟社會發(fā)展大局作出的重大決策，也是辦好新時代職業(yè)教育的重大機遇。3年擴招300萬，面對高職擴招生源成長背景、從業(yè)經(jīng)歷、學習基礎都不一樣的情況，教育部積極落實高職擴招的要求，先后印發(fā)了《高職擴招專項工作實施方案》《關(guān)于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》，指導各地有序做好“質(zhì)量型擴招”。

　　今年6月，教育部辦公廳等六部門印發(fā)《關(guān)于做好2021年高職擴招專項工作的通知》，指導各地科學安排招生計劃，引導學校優(yōu)先考慮設置適合擴招群體人員特點的專業(yè)，嚴格招生考試管理，加大對中介機構(gòu)違規(guī)組織生源報考的打擊力度，強化教學質(zhì)量落實，要求各地嚴格執(zhí)行“標準不降、模式多元、學制靈活”的原則，加強對擴招群體的日常管理。

　　教育部相關(guān)司局負責人表示，當前高職擴招進展順利，下一步工作重心將由“招好”轉(zhuǎn)向“教好管好”和“就業(yè)好”，確保“質(zhì)量型擴招”人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

　　應需而變，全面修訂職教專業(yè)目錄

　　“今年以來，明顯可以感到國內(nèi)的智能汽車越來越多了，人才需求量每年都在翻番，新目錄增加智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)真是太及時了。”湖南汽車工程職業(yè)學院校長羅先進介紹，學校今年及時設置了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)，并且對接新目錄全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增6個、合并4個、更名10個、撤銷2個專業(yè)。

　　“接下來，我們將繼續(xù)瞄準汽車產(chǎn)業(yè)高端，助力湖南‘三高四新’戰(zhàn)略，推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造，打造高水平專業(yè)群，培養(yǎng)更多適應汽車產(chǎn)業(yè)電動化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化、共享化發(fā)展的‘汽車工匠’。”羅先進說。

　　羅先進所說的新目錄，是今年3月教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》。新目錄對職業(yè)教育中、高、本專業(yè)進行一體化設計，使職業(yè)教育各層次貫通，人才定位有機銜接。

　　同時，為了適應數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎高級化趨勢，新目錄還優(yōu)化和加強了5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等領域相關(guān)專業(yè)設置，從專業(yè)名稱到內(nèi)涵全面進行數(shù)字化改造。

　　“下一步，我們將引導各地對接產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，指導職業(yè)院校科學設置專業(yè)、合理確定招生規(guī)模。同時，會同有關(guān)部門研制并實施‘制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)專項計劃’，還會加快建設裝備制造、新一代信息技術(shù)以及康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)。”教育部相關(guān)司局負責人表示。

　　突破“天花板”，加快完善現(xiàn)代職教體系

　　今年9月，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學迎來了成為職業(yè)本科院校后的第一批學生。唐山市18歲的楊志同是全校350名本科生中的一員，他以高出本科線40分的成績，進入該校“王牌”專業(yè)——鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)學習。

　　“我父母的工作與鋼鐵有關(guān)，我從小就耳濡目染，未來希望能夠在鋼鐵行業(yè)謀一份工作，選擇一所本科職業(yè)學校更契合我的職業(yè)理想。”楊志同說。

　　在社會廣泛重視學歷層次的大背景下，曾經(jīng)不少有志于從事技術(shù)技能工作的人才，因為學歷層次原因不愿選擇職業(yè)教育。如今，職業(yè)教育已經(jīng)打破了止步于專科的“天花板”，建立起了“中職—高職專科—職教本科”的職業(yè)教育學校體系，更多青年可以通過更好的職業(yè)教育學得一技之長，獲得穩(wěn)定的工作和更好的收入。

　　今年1月，教育部先后印發(fā)了《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》《本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）》，職業(yè)本科開始走向全面實踐。目前，全國共有32所本科職業(yè)學校，均已開始招生。

　　“下一步，教育部將進一步夯實中等職業(yè)教育的基礎性作用，推進多樣化發(fā)展，統(tǒng)籌學生就業(yè)和升學兩方面的需求，提高中等職業(yè)教育吸引力。強化高職專科的骨干作用，實施好高職國家‘雙高計劃’，引導省級‘雙高’建設。穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，支持符合條件的高職院校舉辦職業(yè)本科學校。”教育部相關(guān)司局負責人表示。