當前，高校教師評價改革以破“五唯”為根本導向，堅決擯棄“以刊評文”、破除論文“SCI至上”。破舊之后，如何立新？對于應用型人才的貢獻、青年人才的潛力、緊缺人才的價值，如何做到科學公正地評判與釋放？近年來，南京農(nóng)業(yè)大學積極探索推進人才分類評價，“定量”與“定性”雙管齊下、兼顧過程與結果，用不同尺子“量”不同的人才，為當前高校教師評價改革提供了有益借鑒。

　　不讓應用型人才坐“冷板凳”

　　每年3月選親本、5月播種、6月移栽、8月做雜交、10月收種，剩下的半年，土地休息了，人卻不能跟著一起休息，還要做研究、做推廣……這種工作，南京農(nóng)業(yè)大學水稻分子遺傳與育種團隊的劉世家一干就是20年。

　　“師弟師妹都發(fā)表了‘頂刊’，你幾十年在田間地頭默默無聞有用嗎？”干了近20年的劉世家，經(jīng)常會被問起這類問題。

　　“研究分幾類，田間育種直接關乎農(nóng)民收成，也要有人干。”劉世家說。20年來，劉世家參與培育的水稻新品種覆蓋了長江中下游各生態(tài)類型，累計推廣3500多萬畝；以他本人為主選育新品種直接轉讓經(jīng)費1150萬元，參與選育品種轉讓經(jīng)費2572萬元。

　　2020年，劉世家的業(yè)績材料被送到了5位同行評審專家的手中，專家們客觀地指出，該同志的獨立論文成果較少，但在水稻品種選育和推廣方面的工作功不可沒，經(jīng)學校職稱領導小組會議討論決定，同意其將水稻品種作為“代表作”送審，申報推廣研究員職稱。

　　“農(nóng)業(yè)科學研究具有周期長、見效慢、既頂天又立地的特點，所以農(nóng)業(yè)科研人才的評價尤其要顧好‘兩頭’。”南京農(nóng)業(yè)大學人力資源部部長、人才辦主任包平說，“一頭要突出原始創(chuàng)新，強調(diào)解決重大問題；另一頭則突出實績和貢獻，強調(diào)在品種技術推廣、產(chǎn)業(yè)服務運用中的社會價值。”

　　包平表示，過去“唯論文”“一把尺子量到底”，很多應用型技術人才得不到重視。為了不讓應用型人才在職稱、待遇等方面坐“冷板凳”，近年來，學校在職稱評定方面為應用型人才專設軌道；政策上單列指標，個性化設定考核任務；執(zhí)行上依托KPI（關鍵業(yè)績指標）考核，給學院釋放更大自主權，讓應用型人才脫穎而出。

　　青年人才培育要“松松土”

　　2015年，在澳大利亞昆士蘭大學擁有穩(wěn)定教職的青年學者汪鵬決定回國，加入南京農(nóng)業(yè)大學趙方杰教授牽頭的環(huán)境生物學團隊。經(jīng)過與趙方杰以及多位專家的長時間討論，汪鵬確定了自己的研究方向：研究土壤、作物與區(qū)域人體健康的關聯(lián)。

　　近年來，團隊與國家疾控中心等部門合作，深入我國南方地區(qū)開展深入調(diào)研，汪鵬作為第一執(zhí)筆人向有關部門提交有關“土壤環(huán)境與人體健康”的建議報告，得到了積極回應。在廣泛的調(diào)研和實踐中，汪鵬也以第一或通訊作者的身份在土壤、植物、環(huán)境等多個領域的主流期刊發(fā)表多篇SCI（科學引文索引）論文，其中7篇入選ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）高被引論文。

　　“在當前高校的教師評價改革中，需要破除的是論文‘SCI至上’，而非全盤否定SCI，我們鼓勵發(fā)表高水平、高質量、有創(chuàng)新價值、體現(xiàn)服務貢獻的論文?！卑秸f，近年來各高校大量引進青年人才，青年人才在科研經(jīng)費、職稱晉升等方面有不少難題。在此背景下，學校對青年人才的考核評價堅持“定量”與“定性”雙管齊下?！岸俊斌w現(xiàn)在論文、專利、獎項等方面，“定性”則體現(xiàn)在對科研人員的研究潛力判斷上，對人才進行“發(fā)展性評估”，重點把脈工作狀態(tài)、放眼科研潛力，根據(jù)實際科研所需，適當延長評估周期，在青年人才培育過程中松松土、施好肥、加把勁，盡快讓這些“小先生”成長為“大家”。

　　讓稀缺“好苗子”扎下根

　　在大多數(shù)人眼中，高校的科輔崗不僅距核心科研較遠，更與高級職稱無緣。然而，2019年，植物保護學院實驗員馬洪雨評上教授級高級實驗師，在科輔人員中引起很大震動。

　　2011年，馬洪雨在南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院完成博士學業(yè)，喜歡摸索實驗技術的他選擇留校，成為當時絕無僅有的“科班出身”的實驗員。依托之前的積累，馬洪雨成功將相關技術運用到研究之中，發(fā)表SCI論文30余篇，參與多項國家自然科學基金。因作出突出的實驗技術貢獻，2018年馬洪雨被列入“江蘇省大型儀器設備共享服務先進個人”的首批名單。

　　2019年，南京農(nóng)業(yè)大學職稱評審評委會上，專家們對馬洪雨的業(yè)績給予了一致認可——正高級職稱晉升“全票通過”。

　　南京農(nóng)業(yè)大學校長助理王源超介紹，2014年學校放開實驗系列人員的正高級職稱晉升通道，對于實驗室的教輔、科輔人員，工作過程中表現(xiàn)優(yōu)異、在推動重大科研產(chǎn)出中貢獻突出的教師，可以申報教授級高級實驗師職稱。

　　“農(nóng)業(yè)講求生態(tài)，人才的培育也講求環(huán)境，環(huán)境好則人才聚、事業(yè)興?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學校長陳發(fā)棣認為，學校當前按照人才的成長規(guī)律，本著分類施策的原則，進一步建立健全用人評價機制，為不同發(fā)展階段、不同潛能的人才提供應有的發(fā)展支撐，構建滿足不同層次、不同類型人才需求的平臺與環(huán)境，努力做到習近平總書記提出的“讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)”。