援藏教師吳蘇東：情灑高原育桃李

　　在祖國(guó)西南邊陲的拉薩，有一位默默奉獻(xiàn)的援藏教師，他是提升西藏教育質(zhì)量的排頭兵，是對(duì)口支援西藏教育事業(yè)的探航者，是“漢藏一家親”的實(shí)踐者。在援藏教學(xué)的兩年時(shí)光里，吳蘇東始終恪守教師職責(zé)，以高尚師德為準(zhǔn)則，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師的使命和責(zé)任，成為了拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生們心中的榜樣和引路人，2024年9月，吳蘇東被評(píng)為拉薩市優(yōu)秀教育援藏人才。

　　從江蘇如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，兩校距離4000公里，海拔落差3650米，懷揣著一顆向往之心，在援藏指揮部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，吳蘇東遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的親人和熟悉的生活環(huán)境，跨越千里來到拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從此便一心撲在語文教育工作上，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

　　在日常的教學(xué)工作中，吳蘇東勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)著高中兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)。在這樣繁重的教學(xué)工作中，他依然堅(jiān)持手寫每一節(jié)課教案，嚴(yán)格按照學(xué)校“五認(rèn)真”要求執(zhí)行。作為班主任，他肯吃苦、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，能夠管理好“學(xué)生自主安排的時(shí)間段”，每天早讀課到班巡視，晚自習(xí)結(jié)束后才離開。在他的努力下，所任教班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，在六次期中期末綜合考試中有四次考試位列年級(jí)組第一。

　　“我基礎(chǔ)比較薄弱，有時(shí)跟不上節(jié)奏，老師會(huì)把我單獨(dú)叫到辦公室輔導(dǎo)我，教了我很多方法。”該校學(xué)生嘎瑪平措說。

　　在藏工作兩年來，吳蘇東總是在思考一個(gè)問題，援藏工作結(jié)束后這些孩子怎么辦？授之以魚不如授之以漁。他深知“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的道理。在學(xué)校，他積極發(fā)揮傳幫帶作用，對(duì)于本地的老師，他總能傾囊相授，毫無保留地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　該校教師次旦央吉告訴記者：“吳老師是一位非常優(yōu)秀的教育工作者，平時(shí)會(huì)教我們研究一些新的教材教法，為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)我們幫助很大。”

　　在關(guān)心關(guān)愛學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況方面，吳蘇東更是盡心盡力。他組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ダ斫狻⑾嗷ブС种泄餐砷L(zhǎng)。吳蘇東的付出，不僅讓學(xué)生們感受到了溫暖和關(guān)愛，更促進(jìn)了民族之間的團(tuán)結(jié)與融合。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的真諦和民族團(tuán)結(jié)的重要意義。吳蘇東用愛心和奉獻(xiàn)，在這片高原土地上播撒下希望的種子，激勵(lì)著更多的人投身到援藏教育事業(yè)中。

　　“在接下來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)肯吃苦、樂奉獻(xiàn)的精神，用更加細(xì)致扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度讓工作取得更為突出的成效，更好地幫助到西藏學(xué)子。同時(shí)，為西藏老師們留下值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法，讓江蘇教育思想的種子在西藏的土壤上生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。”吳蘇東說。