以“強語”筑基，共繪“強教”藍圖，助力“強國”夢想

　　新時代教育高質量發展的浪潮中，加強國家通用語言文字教育是提升國民素質、促進文化認同、推動社會進步的重要基石。嶺南師范學院積極響應國家關于加強國家通用語言文字推廣普及的號召，圍繞“加大推普力度，筑牢強國語言基石”第27屆全國推普周主題，依托學校《教師語言》課程組，成功舉辦了一系列豐富多彩、特色鮮明的語言文化活動，不僅彰顯了學院在師范教育領域的深厚底蘊與創新活力，更為國家語言文字建設和教育強國戰略貢獻了重要力量。

推普特色班會合影

　　【強語筑基，課程先行】

　　語言文字不僅是促進人的思維活動與思想交流的重要工具，而且是促進社會文明演進和培養人才的重要元素。《教師語言》課程在師范人才培養體系中扮演著至關重要的角色，不僅關乎師范生語言規范能力的提升，還直接影響到師范生未來的教育教學質量和服務水平。

教師語言課程師生合影

　　新學期伊始，《教師語言》課程教學團隊將推普宣傳與課程的“音韻筑基”內容相結合，理論層面講解我國通用語言文字的相關法律政策和普通話聲、韻、調等基礎知識；實踐層面指導學生利用中國語言文字數字博物館、師圈小程序等課程資源進行學習，邀請學生介紹普通話的發展歷程和我國第27屆推普宣傳主題中所滲透的“強國必須強語，強語助力強國”價值內涵。

教師語言課堂推普海報解說及普通話發展歷程講解

　　立足“朗讀”這一基本口語表達訓練，貫徹課程思政，啟發師范生在不斷培養一代又一代社會主義建設者和接班人這一根本教育任務和教育現代化的方向目標下，堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神和增強綜合素養。

教師語言課堂學生朗讀

　　為回應中共中央、國務院印發的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》中提出的要“講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧”的要求，組織師范生開展“問道經典，鑄魂強師”的教育經典誦讀實踐活動，學生通過莊重而規范誦讀教育經典《論語·學而篇第一》，感受到了語言文字背后孔子深厚的儒家教育思想和中國文化根基，有利于涵養教育家精神，賡續文化傳承，點亮教師精神燈塔，使師范生超越功利開拓精神成長空間，促進生成教師專業發展的高級形態，從而彰顯新時代推進教育強國建設的重要精神力量。

教師語言課韓芳芳老師帶讀《論語》

　　【特色班會，創新引領】

　　嶺南師范學院《教師語言》課程組負責人韓芳芳，兼任教育科學學院23小教6班班主任。她將課程教學與班級管理工作相結合，通過課程專業引領和支撐，組織學生參與全國第27屆普通話宣傳周，并攜手中秋佳節，于9月13日晚舉辦了推普特色班會，以生動活潑的形式普及國家通用語言文字知識，開創新學期之新氣象。教科院黨委副書記陳理才應邀參加了此次班會。

　　班委張一順首先闡釋普通話宣傳周誕生的深遠意義，讓大家對“普通話”有更全面的理解，激發了同學們傳承與弘揚普通話的熱情與責任。

班會班委張一順闡明普通話推廣意義現場

　　隨后是普通話語音挑戰游戲，分為繞口令速度比拼和易錯字詞準確朗讀兩個環節。不讀不知道，一讀嚇一跳，原來同學們的普通話還真是不普通，“牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎。牛郎年年念劉娘，劉娘年年戀牛郎，郎念娘來娘戀郎。”n和l搭配在一起，如何又快又準地發音，真是太難了！本以為朗讀應該可以松一口氣，結果又被“烘焙”“蛋撻”“準噶爾”“打烊”“嘮叨”“佐料”“鎖鑰”等詞迷惑了一番，同學們互相糾正讀音錯誤，一旁觀看的陳理才副書記也請出AI小程序幫忙轉換正確語音。互動中，未來的小學語文老師們紛紛表示要好好研究母語，并把語言文字的標準化、規范化與專業素養緊密結合。

班會普通話語音挑戰游戲現場

　　緊張的挑戰告一段落，23小教6班的同學們在韓芳芳老師的引導下齊誦《讀中國》，隨著背景音的悠揚旋律緩緩流淌，十位領誦同學的聲音如同晨曦中的第一縷陽光，引領著其余同學的聲浪匯聚成一股不可阻擋的力量，每一句話語都飽含著對中華大地的熱愛與敬仰。

班會《讀中國》誦讀活動現場

　　韓芳芳老師總結發言指出，普通話推廣之旅，歷經萌芽初探至廣泛深入的華麗蛻變，每一程皆鐫刻著時代烙印，共繪語言交融、國家奮進的輝煌圖景。從五四先聲，漢語拼音與簡體字攜手白話新風，啟迪民智，救國圖強；至新中國成立，語言規劃勃興，教育普及與普通話熱潮并進，筑牢社會主義建設基石；轉至改革開放的春風里，教育新篇啟幕，語言文字事業乘勢而上，迎來歷史性飛躍；乃至當今，面對全球百年未有之大變局，教育強國戰略引領，語言事業深層推進、創新不止，與國運共昌。國家語言文字建設始終伴隨著強國敘事。教育強國與語言文字事業緊密相連，教育強國戰略的實施是推動語言文字事業創新發展的關鍵動力，二者共同驅動國家綜合國力與核心競爭力同步躍升。王寧老師說得好，研究母語，不僅僅是一種學問，更是一種責任。推廣普通話，也不僅僅是一個活動，更多地指向筑牢強國語言基石的重大使命。

班會班主任韓芳芳老師發言

　　最后，陳理才副書記對同學們寄予厚望，“人無精神不立，國無精神不強”，希望同學們大力弘揚教育家精神，以更高的要求突破單一的知識學習框架和淺表化的道德追求，深入教育事業的精神根底，經由語言的紐帶，了解中華民族的歷史文化，建立深厚的民族認同感，自覺擔當起民族復興之大任。中秋來臨之際，陳副書記還給同學們送上了中秋祝福，明月清輝，佳節團圓，祝愿同學們內心充盈，學業有成！

班會上陳理才副書記發言

　　【師范風采，支教情深】

　　教育強國戰略背景下，為培養未來教育領軍人才、助力鄉村振興與邊疆教育發展，嶺南師范學院《教師語言》課程組十分重視師范生職業技能教育實踐。9月13日—9月18日，通過組織師范實習生、援藏支教實習生及扎根鄉村教育的畢業生積極參與各類推普活動，促進了國家通用語言文字的廣泛普及，深刻體現了教育公平與文化傳承的時代價值。

《教師語言》課程組負責人韓芳芳老師與湛江第四小學四（5）班師生合影

　　21級實習生陳昱汀在湛江市第八小學的推普活動中，不僅幫助學生提升了語言表達能力，還通過對比播音員語速、讀準字音及節奏訓練，培養了學生的語言敏感度和審美鑒賞力。集體誦讀《中國少年說》，更是激發了學生們作為新時代少年的使命感與責任感。

湛江市第八小學六（3）班對比播音員正音朗讀與節奏訓練現場

　　21級實習生戴鈺瑩在湛江市第四小學舉辦推普活動，將紅色經典與傳統文化教育相結合，通過誦讀《西江月·井岡山》和《三字經》，讓學生感受到革命先烈的英勇無畏，傳承了中華民族的傳統美德與智慧，增強了文化自信與民族自豪感。

湛江市第四小學實習生戴鈺瑩指導學生誦讀紅色經典現場

　　21級援藏實習生張嘉怡在林芝市實驗小學帶領學生進行古詩詞誦讀活動，促進了藏區學生普通話水平的提升，通過《水調歌頭·明月幾時有》的師生共同誦讀，搭建起漢藏文化交流的橋梁，增進了民族團結與理解。

援藏實習生張嘉怡師生誦讀《水調歌頭》

　　21級援藏實習生謝國慶參與策劃籌備林芝市工布江達縣錯高鄉中心小學推普演講活動并指導學生演講，直接服務于鑄牢中華民族共同體意識的目標，通過語言的力量，促進學生對國家統一、民族團結重要性的認識，無形中加深了孩子們對中華民族共同體的認同感與歸屬感。

援藏實習生謝國慶參與錯高鄉中心小學推普演講活動現場

　　20級畢業生龍源天在清遠市連州市龍坪鎮中心小學進行推普創新實踐，指導學生借助手勢舞誦讀《古朗月行》，并將推普工作與家庭教育緊密結合，策劃與指導“普通話進家庭”活動。小朋友們化身為普通話小老師，糾正家長的發音，與家長共同學習、共同進步，提高了家長們的語言規范意識；親子同唱《愛我中華》經典歌曲，讓推普成為家庭文化的一部分，家庭成員之間的情感得以加深，更在孩子們心中種下了愛國愛家的種子。

清遠市連州市龍坪鎮中心小學學生誦讀《古朗月行》

清遠市連州市龍坪鎮中心小學普通話進家庭活動

　　20級畢業生陳永麗指導云浮市郁南縣寶珠鎮中心幼兒園學生借助手勢舞誦讀《靜夜思》。學前教育階段是幼兒語言發展的關鍵時期，此時的語言環境和教育對幼兒的語言能力發展具有重要影響。推廣普通話，能夠讓幼兒在規范的語言環境中成長，有利于其語言能力的全面發展和提高。手勢舞與古詩詞結合，能激發幼兒學習興趣，啟蒙傳統文化，提升教學效果和鄉村幼兒園教育質量。

云浮市郁南縣寶珠鎮中心幼兒園教師陳永麗學生舞誦《靜夜思》

　　18級畢業生鐘凱祈和胡淼華分別指導云浮市郁南縣寶珠鎮中心學校四年級學生誦讀和唱誦《水調歌頭·明月幾時有》。活動不僅鞏固了普通話基礎訓練，豐富了孩子們的語言學習體驗，還通過多樣化的形式激發了他們對中華文化的興趣與熱愛，為他們的全面發展奠定了堅實的語言基礎。同時，這些活動也是師范畢業生們將所學知識回饋社會、服務鄉村教育的生動實踐，展現了新時代教育工作者的責任與擔當。

云浮市郁南縣寶珠鎮中心學校教師鐘凱祈指導四年級學生誦讀《水調歌頭》

云浮市郁南縣寶珠鎮中心學校教師胡淼華指導四年級學生唱誦《水調歌頭》

　　此次系列推普活動，不僅是對嶺南師范學院《教師語言》課程團隊教學成果的一次集中展示，更是對“強語、強教、強國”關系深刻理解的生動實踐。展望未來，課程團隊將繼續秉承“立德樹人”的教育理念，深化教育教學改革，創新人才培養模式，為培養更多優秀的教育工作者、推動國家通用語言文字的普及和應用、助力教育強國建設作出新的更大貢獻。（供稿人：嶺南師范學院教育科學學院韓芳芳、廣東開放大學文化傳播與設計學院李晶晶）