作者：熊丙奇

　　藝術零基礎，也沒有填報該專業，結果卻被表演藝術專業給錄取了。最近，收到來自陜西洛陽科技職業學院錄取通知書的張同學，感覺有點兒懵。據極目新聞報道，8月19日，該招生辦負責人回應稱，該校的表演藝術專業并不在藝術類招生，不要求考生有藝術基礎，新生入學后如有轉專業需求，也可以按規定提交轉專業申請。

　　張同學是今年高考普通物理類考生，填報了計算機應用技術、大數據技術、軟件技術、物聯網應用技術、大數據與會計五個專業，并同意專業調劑。按照規則，如果表演藝術專業安排在普通類普通批招生，任何考生只要選擇了服從調劑，就都有可能被調劑到該專業。也就是說，張同學被調劑到表演藝術專業并無問題。但正如張同學所說，他從未參加過藝考，也沒有這方面愛好，這一專業并不合適他。

　　這就引出此事中值得探討的一個問題：表演藝術專業安排在普通類普通批招生，合適嗎？

　　當前，我國藝考招生改革已經要求提高文化課成績。但高職院校普通類專業按文化課成績錄取的分數已經較低，其藝術專業按藝考成績加文化課成績錄取也已無優勢。這可能是該校把表演藝術專業安排在普通類招生的原因之一。

　　也有人認為該生被調劑到表演藝術專業，是自己沒有看清楚招生計劃。因為，表演藝術專業安排在普通類，根據文化課成績招生，是要在高校的招生計劃中明確告知學生的。但事實上，考生為了規避在平行志愿投檔錄取中“投檔而被退檔”的風險，就會選擇服從調劑，而一些高校也就利用這一規則，把冷門專業、中外合作辦學專業等和其他專業拼在一起，用一個招生代碼招生，以便于靈活調劑，完成招生計劃。

　　當然，具體到此次事件，該校或許還可以將其作為藝術類考生招生培養改革措施，來回應考生和社會公眾的質疑。但要注意的是，表演藝術專業對考生的專業能力是有較高要求的。

　　2021年，教育部發布工作指導意見提出，2024年起，對于高校藝術學理論類等與專業考試要求相關度不高的專業，不再組織專業考試；對于表演等其他對考生專業能力有較高要求的藝術類專業，繼續組織專業考試，包括省級統考和高校校考。所以，把專業能力零基礎的考生調劑到表演藝術專業，并不符合表演藝術人才培養規律。

　　即便該校聲稱該生進校后可申請轉專業，這也顯得很不嚴肅，反而讓大家更加懷疑此舉是為完成招生計劃的有意為之。

　　我國“十四五”教育發展規劃，提出建設高質量教育體系的要求。包括高職院校在內的高等教育學校，都應圍繞建設高質量教育體系，優化本校的學科專業，堅決淘汰那些缺乏特色和質量的專業，而不能再寄望采取招生手段來維持，也避免“不具備出道條件”的考生被調劑到表演藝術專業這種現實尷尬。（熊丙奇）