【大灣觀察】

　　學(xué)好普通話，共做港澳“推普人”

　　——2023年港澳教師普通話能力提升培訓(xùn)班側(cè)記

　　光明日?qǐng)?bào)記者張文驍 李薇 柴如瑾

　　7月13日，香港特區(qū)行政長(zhǎng)官李家超在立法會(huì)首次使用普通話回答議員提問；更早之前，香港特區(qū)政府商務(wù)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展局招募“一帶一路”項(xiàng)目專員，崗位要求應(yīng)聘者“會(huì)流利或良好的普通話”；2022年澳門公務(wù)員35項(xiàng)培訓(xùn)課程中，有14項(xiàng)是和語(yǔ)言相關(guān)的培訓(xùn)課程……港澳地區(qū)對(duì)作為國(guó)家通用語(yǔ)言的普通話的需求越來越高。

　　為支持和服務(wù)港澳地區(qū)開展普通話教育，自2016年起，教育部連續(xù)8年舉辦港澳中小學(xué)和幼兒園教師普通話能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)教師超1000人次。

　　今年6月，2023年港澳教師普通話能力提升培訓(xùn)班開班并開啟線上培訓(xùn)。7月19日至25日，培訓(xùn)班線下課程在北京師范大學(xué)舉辦。7天的時(shí)間里，來自港澳中小學(xué)及幼兒園的80名教師學(xué)習(xí)普通話發(fā)音技巧，提升普通話表達(dá)能力，并到故宮博物院、國(guó)家博物館開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。結(jié)業(yè)儀式上，港澳教師代表表示，參加培訓(xùn)班不僅提升了個(gè)人的普通話水平，更為日后的教育教學(xué)積累了素材和方法，為培養(yǎng)更多港澳優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

　　突出針對(duì)性，提升普通話發(fā)音技巧

　　鄧友杰是澳門浸信中學(xué)的一名普通話科教師，他的普通話已達(dá)到二甲水平。“我的成績(jī)離一乙只差2分，這次來參加培訓(xùn)，爭(zhēng)取能達(dá)到一乙。”鄧友杰說。

　　為提升港澳教師的普通話水平及普通話測(cè)試成績(jī)，6月的線上培訓(xùn)安排了3節(jié)語(yǔ)言課，由北師大文學(xué)院教授孫銀新系統(tǒng)地講解普通話語(yǔ)音。“來到北師大，我們?yōu)槔蠋焸儼才帕嘶浾Z(yǔ)區(qū)域普通話水平提升策略和上機(jī)培訓(xùn)課程。”此次培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者之一、北師大文學(xué)院副教授聶大昕介紹，線上課程是講解每個(gè)音該怎么發(fā)，線下培訓(xùn)側(cè)重普通話測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)試技巧，幫助老師們查缺補(bǔ)漏，糾正容易說錯(cuò)的音。

　　“這幾次普通話提升課程，我們都是根據(jù)粵語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)有針對(duì)性地糾正老師們的普通話發(fā)音。”聶大昕舉例說，粵語(yǔ)里面有很多入聲的字，讀起來特別短，比如一冊(cè)書的“冊(cè)”字，普通話是四聲，老師們會(huì)習(xí)慣性地讀成入聲，就需要特地幫助糾正。

　　對(duì)于粵語(yǔ)方言使用者來說，前后鼻音、平翹舌音、輕聲、兒化音、多音字、“一”“不”等字的變調(diào)都是特別容易讀錯(cuò)的地方。針對(duì)這些問題，授課老師也會(huì)分享一些發(fā)音技巧。

　　“洪爽老師教的前后鼻音發(fā)音技巧就很受用，他說如果發(fā)前鼻音，就用舌頭往上頂牙齒，發(fā)后鼻音就把舌頭往后收一收。”來自香港奧恩國(guó)際幼稚園的蔡慶菁覺得這個(gè)方法十分有效。

　　培訓(xùn)班采用學(xué)測(cè)結(jié)合的方式，所有老師都會(huì)在最后一天參加普通話水平測(cè)試，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。因此，普通話基礎(chǔ)較弱的老師還會(huì)在課后選擇加練。

　　晚上7點(diǎn)半，記者來到北師大文學(xué)院。剛出電梯，就聽到教室傳來大聲誦讀的聲音。“大家的學(xué)習(xí)熱情非常高，晚上有二三十名老師來練習(xí)，7點(diǎn)開始，有時(shí)9點(diǎn)多才會(huì)結(jié)束。”聶大昕說，每天晚上學(xué)院也會(huì)派老師和研究生當(dāng)陪練，為大家答疑解惑。

　　這是澳門中德學(xué)校的譚艷嫻連續(xù)第四次參加培訓(xùn)班。她解釋說：“作為一名普通話科老師，我首先需要不斷提升自己的普通話水平，還希望能學(xué)到更多教授普通話的方法。”

　　在當(dāng)天下午的普通話模擬測(cè)試中，譚艷嫻的成績(jī)較之前提高5分，她把成績(jī)的提高歸功于過去幾天的線下課程。和譚艷嫻一樣，接受采訪的幾位港澳教師都非常珍惜此次到北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們表示，身處普通話的語(yǔ)言環(huán)境中、每天高頻次的練習(xí)再加上老師們有針對(duì)性的講授和糾正，對(duì)提高普通話水平幫助很大。

　　學(xué)習(xí)普通話，更是學(xué)習(xí)中華文化

　　7月24日下午的結(jié)業(yè)儀式上，80位港澳教師分為4組進(jìn)行匯報(bào)展演，用普通話以吟唱的方式演繹《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》《所見》《九月九日憶山東兄弟》《問劉十九》四首古詩(shī)詞。

　　古典詩(shī)詞吟唱，是一門用誦、吟、歌、唱等形式呈現(xiàn)中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。老師們表演的，正是他們培訓(xùn)班的課程內(nèi)容之一，中華文化體驗(yàn)性學(xué)習(xí)“時(shí)令之美——誦吟歌唱學(xué)古詩(shī)”。

　　除普通話能力提升講座之外，培訓(xùn)班還有中華經(jīng)典文化講座和中華文化體驗(yàn)性學(xué)習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。開班之初，對(duì)于第一次到北京的港澳教師來說，故宮博物院和國(guó)家博物館的觀摩學(xué)習(xí)令人期待。

　　7月21日一早，港澳教師在住地集合，乘大巴前往故宮。早上八點(diǎn)半，老師們從午門進(jìn)入，在故宮講解人員的帶領(lǐng)下沿著故宮中軸線體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　從太和殿、保和殿走過，香港廣東道官立小學(xué)教師李達(dá)然不時(shí)拿出手機(jī)拍照記錄。“我上課時(shí)會(huì)給學(xué)生們介紹中國(guó)古代文化，這次參觀后回到香港，我就可以把新的資料和感受分享給他們。”李達(dá)然一邊走一邊對(duì)記者說。香港新生命教育協(xié)會(huì)平安福音中學(xué)教師周淑仁希望未來也能帶自己的學(xué)生來故宮，“那樣可以讓他們對(duì)中國(guó)歷史有更直觀的感受，提升他們對(duì)歷史的興趣”。

　　澳門圣公會(huì)中學(xué)教師蕭曉華則想到了澳門課本里的《故宮博物院》，“這篇課文我講過很多遍，這次來參觀，回去再講又是不一樣的感受”。

　　與其他港澳教師相比，蕭曉華的經(jīng)歷有些特殊。2012年，她本科畢業(yè)于北師大文學(xué)院，畢業(yè)后回到澳門成為一名語(yǔ)文老師。“這次一聽說培訓(xùn)班是在北師大文學(xué)院舉行，我毫不猶豫就報(bào)名了。”蕭曉華說，她上學(xué)時(shí)的班主任李小龍恰好也是此次培訓(xùn)班的授課教師之一，開設(shè)“好玩兒的四大名著”講座。

　　“四大名著都有一個(gè)共同點(diǎn)：石頭！”在李小龍的課堂上，他以“石頭”為線，將四大名著故事娓娓道來：一百單八將怎么來的？《紅樓夢(mèng)》的原名叫什么？孫悟空又是從哪來的？孫吳為什么可以三分天下？

　　“四大名著我們自己也會(huì)讀，但絕對(duì)沒想到會(huì)這么好玩，老師講得通俗易懂。”聽完講座，蔡慶菁用“眼前一亮”來形容自己的感受。

　　“學(xué)習(xí)普通話，不能僅僅停留在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，還離不開文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。”聶大昕說，從線上到線下，從古代家訓(xùn)到漢字漢語(yǔ)，從唐宋詩(shī)詞到四大名著……培訓(xùn)期間，港澳教師領(lǐng)略了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚意蘊(yùn)和精神價(jià)值。

　　“通過文化體驗(yàn)加學(xué)術(shù)講座的培訓(xùn)模式，我們得以沉浸式地學(xué)習(xí)普通話，并在學(xué)習(xí)的過程中真真切切地感受到文化上的一種血脈連接。”結(jié)業(yè)儀式上，蔡慶菁作為香港教師代表發(fā)言時(shí)說。

　　薪火相傳，把所思所學(xué)融入教育教學(xué)

　　陳霖是香港啟思幼稚園的一名教師，非常喜歡甲骨文。教小朋友文字時(shí)，陳霖最喜歡的方法之一就是請(qǐng)他們看甲骨文，“甲骨文能讓孩子們充分發(fā)揮想象力。以圖像的方式學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更形象，更深刻。”

　　北師大文學(xué)院教授王寧關(guān)于“傳統(tǒng)文化與漢字漢語(yǔ)”的講座，讓陳霖認(rèn)識(shí)到漢字漢語(yǔ)對(duì)文化傳承的重要性，對(duì)漢字的喜愛更進(jìn)一步。

　　“希望老師們能成為‘火種’，將在北師大的所學(xué)、所悟、所識(shí)、所見以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞到港澳，推廣和規(guī)范普通話。”北師大副校長(zhǎng)周作宇表示。

　　和簫曉華一樣，澳門聯(lián)國(guó)學(xué)校教師姚詠琳和澳門大學(xué)附屬應(yīng)用學(xué)校教師翟安怡均畢業(yè)于北師大。重返母校，和當(dāng)初作為學(xué)生時(shí)的心態(tài)不一樣，她們想得更多的是，如何能把這次學(xué)到的內(nèi)容傳授給自己的學(xué)生。

　　翟安怡表示：“對(duì)于澳門學(xué)生來說，他們發(fā)翹舌音會(huì)比較困難。回去后，我會(huì)將這邊學(xué)到的糾正口音的方法也教給他們。”姚詠琳則對(duì)李小龍講的四大名著印象深刻：“如何向?qū)W生推廣四大名著一直是個(gè)難題，李老師提供了一個(gè)好玩兒的角度，我們可以借鑒。”

　　“普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)港澳深化與內(nèi)地更加緊密的合作、更好融入國(guó)家發(fā)展大局、推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。”教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)周為希望老師們共同為港澳青少年和兒童打好普通話的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為港澳長(zhǎng)期穩(wěn)定繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)語(yǔ)言之力。

　　培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)儀式在北師大英東學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行。當(dāng)年，著名愛國(guó)人士、香港知名實(shí)業(yè)家霍英東先生為北師大捐建英東教育樓，慷慨支持祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。如今，80位港澳教師在此學(xué)成結(jié)業(yè)，為培養(yǎng)更多愛國(guó)愛港、愛國(guó)愛澳人才貢獻(xiàn)力量。