核心閱讀

　　從鉆研公式到育種助農，從實地考古到學習家政……專業各有精彩，奮斗成就未來。

　　近年來，隨著我國高等教育學科專業供給側改革深化，圍繞服務國家戰略、服務民生急需等方面，一批學科專業建設腳步加快，人才自主培養質量不斷提高。

　　前不久，教育部公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。截至目前，我國本科專業目錄包含93個專業類、792種專業。學科專業是高等教育體系的重要支柱，是人才培養的基礎平臺。教育部等5部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《改革方案》）提出，深化學科專業供給側改革，全面提高人才自主培養質量，建設高質量高等教育體系。

　　相關學科專業設置、調整、建設有哪些特點？學生們又有何學習感受？記者采訪了部分高校師生。

　　支持增設國家戰略所需專業

　　“為強國建設添磚加瓦”

　　教育部高等教育司相關負責人介紹，近年來，我國高等教育學科專業結構調整工作深入推進。其中，為推動高校主動服務國家戰略，支持有關高校增設了儲能科學與工程、密碼科學與技術、生物育種科學等新專業。

　　“未來，我想成為新能源儲能電氣總工程師！”西安交通大學儲能科學與工程專業首屆學生劉羽霄說。

　　2020年，西安交大設立國內首個儲能科學與工程專業。中國科學院院士、西安交大教授何雅玲介紹，儲能科學與工程是多學科深度交叉融合的新興專業。如今，已有63所高校設置該本科專業。

　　為“確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中”貢獻青春力量，則是中國農業大學生物育種科學專業學生石玥的志向。

　　2021年，生物育種科學專業列入普通高等學校本科專業目錄。“從小我就被袁隆平院士的事跡打動。得知學校開設全國首個生物育種科學本科專業后，我堅定地選擇報考，希望通過自己的努力為強國建設添磚加瓦。”石玥說。

　　中國農業大學招生辦公室主任白菲介紹，在課程設置上，生物育種科學專業以遺傳育種專業課為基礎，增設智能育種原理、分子設計育種等新課程，以及基因組信息學、生物統計學等交叉學科課程。

　　“前不久，我們連線了科技小院的學長學姐。聽到他們用育種知識提升產業優勢的故事，我更堅定了科研助農的決心。”眼下，石玥正為暑期實踐做準備，“我將和同學們前往種業企業調研，通過育種技術實操和實習提升實踐和創新能力。”

　　建強基礎理科學科專業

　　“腳踏實地、沉下心來”

　　《改革方案》提出，建強數理化生等基礎理科學科專業，適度擴大天文學等緊缺理科學科專業布局。

　　學習基礎理科是一種怎樣的體驗？“享受證明數學理論的過程，喜歡解出題目時的成就感。”學了4年，首都師范大學2023屆數學與應用數學專業畢業生袁小霖對數學的熱愛有增無減，表示畢業后還將繼續深造。

　　“數學是科技進步的強大動力源泉，在人工智能、大數據處理等領域有重大應用價值。越是具有深遠影響的成果，越需要腳踏實地、沉下心來。”首都師范大學數學科學學院副教授馬雪松說。

　　《改革方案》提出到2025年建好300個左右基礎學科拔尖學生培養基地。據介紹，目前已在77所高校布局建設288個，南京信息工程大學大氣科學拔尖學生培養基地是其中之一。

　　“遠在北極地區的海冰，也可能對我國天氣氣候產生影響。研究其中的物理機制、找到有效的預報因子，對于極端天氣氣候事件預報預測有重要意義。”對著電腦上的天氣圖，該校2020級大氣科學拔尖班學生霍芊伊解釋自己所學的專業。

　　“大氣科學專業與應對氣候變化息息相關。畢業生可在天氣學、氣候學、大氣物理學等眾多領域從事教育、科研、管理等工作。”南京信息工程大學大氣科學學院院長周波濤說。

　　推進基礎文科學科專業建設

　　“感受到文明是那么鮮活”

　　《改革方案》提出，系統推進哲學、歷史學等基礎文科學科專業建設。在加快新文科建設方面，積極發展文科類新興專業，推動原有文科專業改造升級。

　　“古文字學的研究對象深具歷史厚重感。同時，這也是一門新興的交叉學科，涉及語言文字學、考古學、歷史學等多個學科。”吉林大學考古學院古文字學系系主任何景成介紹，2021年，吉林大學獲批設立古文字學本科專業，并納入“強基計劃”招生。

　　就在這一年，李盈玉填報了志愿，成為吉林大學古文字學專業學生。“高中時，語文老師在黑板上寫下甲骨文‘馬’字。那時，生動而神秘的古文字就引起了我的興趣。”她回憶道。

　　兩年來，李盈玉已學習了文字學概要、古代漢語等專業課，夏商周考古、戰國秦漢考古等考古學課程及詩書易導讀等文獻學課程。受益于導師制、科教協同育人等培養模式，她在課余積極參加科研訓練，在古文字學習道路上不斷探索、進步。

　　認識中華文明的悠久歷史，離不開考古學。眼下，西北大學文化遺產學院學生孫晨瑜正在參加田野考古綜合實習課程。

　　清晨6點半，穿好工作服，背上手鏟、手套，孫晨瑜從古豳地考古實習基地出發，前往兩公里外的西頭遺址斜圳地點。作為實習考古隊員，她需要在探方里一遍遍刮面、劃線，尋找遺跡邊界，收集出土遺物，并進行拍照、繪圖、文字記錄。“田野考古是考古學研究的基礎。雖然辛苦，但用腳步丈量遺址范圍、用手鏟清理遺物覆土的時候，我感覺自己真的在觸碰歷史，感受到文明是那么鮮活。”孫晨瑜說。

　　建設服務民生急需專業

　　“希望投身養老事業”

　　教育部高等教育司相關負責人介紹，近年來，教育部服務民生建設急需，新增老年學、養老服務管理、健康服務與管理、慈善管理等專業，并擴大了預防醫學、護理學、家政學等專業布點規模。

　　“通過專業學習，我逐漸認識到家政學的重要性。”吉林農業大學2007屆家政學專業本科畢業生宋小舟說，例如，在“家庭營養學”課上，他不僅了解到飲食營養對個人和家庭幸福的意義，還深入思考飲食習慣背后的社會因素。如今，宋小舟在一家家政企業任職，還攻讀了社會學研究生。

　　吉林農大家政學院院長吳瑩介紹，家政學專業在家政與社會發展、老年社會福祉等民生緊缺領域開展人才培養和科學研究，注重以需求為導向，產教協同育人。

　　前不久，宋小舟的學弟、2020級本科生洪帥參加了家政行業服務與管理綜合實踐，在一所非營利性職業技能培訓學校實習。“我了解到，目前家政企業、相關部門很需要經過高校系統化培養的專業人才，家政學專業的就業選擇很廣闊。”洪帥說。

　　養老服務管理專業同樣與民生需求息息相關，在2020年教育部首次批準設置并納入本科專業目錄后，目前已有26所高校開設該專業。“隨著我國進入老齡化社會，對專業的高素質養老服務管理人才的需求越來越大。”中華女子學院管理學院院長侯典牧說。

　　中華女子學院養老服務管理專業本科生王彥茹，平時廣泛學習管理學、社會學、護理學等方面的課程，還經常走進養老機構，提高實踐能力。“選擇這一專業，就是希望能用所學知識服務老年人，畢業之后，我希望投身養老事業，用我所學習的知識與技能幫助更多人！”王彥茹說。（記者 吳 月）