山東沂水一體化教育集團促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——

　　從“好上學”到“上好學”

　　本報記者 魏海政 通訊員 王炳慧

　　“在學校管理工作現(xiàn)場點評活動中，第四實驗中學南校區(qū)在全縣初中學校中取得了良好成績，改變了以往成績倒數(shù)的被動局面。”近日，山東省臨沂市沂水縣第四實驗中學教育集團校長徐振告訴記者。這一成績的取得，得益于當?shù)匾惑w化教育集團的建設和發(fā)展。

　　自2021年6月份以來，沂水縣按照“中心提升、周邊發(fā)展、城鄉(xiāng)互動、優(yōu)質(zhì)均衡”的布局策略，以集團化辦學為突破口，通過“優(yōu)質(zhì)校+新校”“優(yōu)質(zhì)校+潛力校”的形式組建一體化教育集團，著力推進管理體制和教育機制改革，推動全縣基礎(chǔ)教育走向優(yōu)質(zhì)均衡。

　　“在管理模式上，各教育集團采取‘緊密型單法人’的管理體制，以‘一套班子、多個校區(qū)，統(tǒng)一管理、資源共享，條塊結(jié)合、以塊為主’的運作方式，實行人事管理統(tǒng)一、經(jīng)費管理統(tǒng)一、管理制度統(tǒng)一、業(yè)務管理統(tǒng)一、評估考核統(tǒng)一的‘五統(tǒng)一’管理模式，規(guī)范統(tǒng)一，集約高效。”沂水縣教體局黨組書記、局長張洪春說。

　　在師資隊伍建設方面，沂水縣通過促進教師交流輪崗和統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。第四實驗中學教育集團對南北校區(qū)65名教師進行了輪崗交流；實驗中學教育集團從校本部選出5名優(yōu)秀教干到東校區(qū)工作，優(yōu)化提升師資結(jié)構(gòu)。

　　在資金投入方面，沂水縣重點扶持薄弱校區(qū)，補齊短板。實驗中學教育集團投入110萬元，大力改造升級教育教學設施；第四實驗中學教育集團優(yōu)先對較為薄弱的南校區(qū)投入資金近80萬元更新設施，改造建設多功能報告廳。“整個學校的學習氛圍環(huán)境、孩子的學習狀態(tài)都有了很大變化，孩子在這里我們很放心。”第四實驗中學南校區(qū)七年級學生劉力源的家長說。

　　在此基礎(chǔ)上，沂水縣還通過“精細化”管理，從規(guī)章制度、教學教研、內(nèi)涵發(fā)展方面入手，做細做足做實各項工作。“關(guān)鍵是細化職責清單，加強教研聯(lián)動，豐富內(nèi)涵發(fā)展。”沂水縣教體局黨組成員、副局長武霞說。教育集團在制定集團辦學章程、明確發(fā)展規(guī)劃的同時，完善各個校區(qū)辦學職權(quán)清單，調(diào)動廣大教干教師的管理積極性、主動性。

　　“組建教育集團后，我們積極構(gòu)建生態(tài)教研聯(lián)盟，讓更多教師走出校區(qū)，跨出學科，開展多層次的集體研討，感受更多的集體智慧，創(chuàng)生了更加多元、多向、多層、多群的教研互動新形態(tài)。”第四實驗中學教育集團校長徐振說。

　　在堅持集團發(fā)展“一盤棋”的同時，沂水縣教育集團還注重尊重各學校（校區(qū)）原有的文化特色，努力使各校（校區(qū)）既有集團共同的主體色調(diào)，又有個性化的亮點，通過“個性化”發(fā)展促進辦學特色的形成和內(nèi)涵提升發(fā)展。

　　“實驗中學教育集團東校區(qū)即原來的沂城街道長虹小學，本身是一所有自己的文化底蘊的老校，在加入集團化發(fā)展以后，該校區(qū)以靜雅課程為主體，形成‘育雅教育’特色；在實驗中學總校區(qū)小學部，則基于學生學習興趣提高、思維能力提升及創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提升學生自主、探究、合作、思辨能力。”實驗中學教育集團校長張召升介紹。

　　“未來三年，我們還將進一步整合城鄉(xiāng)教育資源，建成一批覆蓋城鄉(xiāng)學校、具有示范引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)教育集團，從‘好上學’到‘上好學’，實現(xiàn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”張洪春說。