作者：熊丙奇

　　2月8日，年僅19歲的中國選手谷愛凌在北京2022年冬奧會自由式滑雪女子大跳臺比賽中奪得金牌，這也是她獲得的首枚冬奧會金牌。不少網友在議論培養一名冬奧冠軍到底需要花多少人力、物力時，有了解谷愛凌經歷的網友提出，自律的家長才能培養出優秀的孩子。

　　據報道，谷愛凌表示，媽媽和外婆是自己最崇拜的女性。谷愛凌的媽媽谷燕畢業于北京大學，畢業后赴美留學，她上大學時，就是北大短道速滑隊隊員兼滑雪教練。不少人據此斷言，自律的家長才能培養出優秀的孩子。事實上，家庭教育是做人的教育，好的家庭教育能培養孩子積極的人生價值觀。

　　有一個問題值得思考：如果孩子學業成績優秀，我國有多少家長會讓孩子繼續從事競技體育？尤其是有很大受傷風險的競技體育運動？據報道，谷愛凌是妥妥的“學霸”。去年，谷愛凌以SAT1580分（滿分1600分）的高分被斯坦福大學錄取。對于我國大多數家長來說，如果孩子的學業成績十分優秀，大概率不會再讓其從事競技體育訓練。還有一些家長，把通過高校高水平運動員招生作為進入名校的“跳板”，而不是為了發展自身運動興趣、特長，成為職業運動員。媒體曾報道，2019年，北京人大附中三高足球俱樂部的7名高三學生接到了一家中超俱樂部的試訓邀請，但家長都希望孩子先參加高考。高考結束后，7名球員被北京大學、北京理工大學等高校錄取，最終沒有一人選擇試訓走職業足球之路。

　　這既和家長的家庭教育觀念有關，又和整體的教育評價體系有關——我國過于重視學生學業分數的單一分數評價體系，讓學校、學生、家長存在對待除知識教育之外的其他教育弱化、邊緣化、功利化的問題。在小學階段，家長還會讓孩子參加藝體活動、培訓，而到了高中階段就逐漸遠離。而美國大學實行自主招生、多元評價，這能給予學生更多自主選擇空間，學業成績好和體育成績好是并行不悖的。

　　另外，我國有不少家長始終把孩子置于“安全范圍”之內，不愿意讓孩子冒一點險，這也導致很多學校不敢組織學生開展戶外體育運動，對學生進行“圈養教育”，這也影響學生的運動興趣以及冒險精神培養。

　　據報道，憑借超越自身極限的第三跳，谷愛凌后來居上，以最完美的方式打開了中國冰雪運動的“格局”。談及最后驚天一躍，谷愛凌說，“我媽勸我別冒險，她的意見是我再做個（右邊的）安全動作就可以了，但我覺得如果不嘗試一下的話，就不是一個完整的‘我’，我想讓自己表現出最好的一面，我在比賽里面那種心態不是想贏別人，我更想贏我自己。”從中可見，如果谷愛凌沒有超越自我的精神，可能就無法獲得冠軍。

　　谷愛凌的成功，可能會讓其家庭教育受到追捧。但必須指出，家庭教育是十分個性化的，家庭背景不同，孩子個體不同，都決定了家庭教育方式不一定通用。家庭教育沒有捷徑，更不能功利，家長只有從尊重孩子人格、興趣的教育出發，選擇適合孩子的成才道路，才能幫助孩子做最好的自己。（熊丙奇）