彝族新年前的最后一節(jié)課后，四川馬邊彝族自治縣第一初級(jí)中學(xué)七（18）班學(xué)生吉木曉曲和江蘇南京來的支教老師韓雪談起了自己的夢(mèng)想：“我想考上好的高中、大學(xué)，要去南京看看老師的學(xué)校。我相信只要比別人更努力，就一定能走出大山，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”

　　馬邊彝族自治縣和雷波縣地處大小涼山腹地，從2004年起，中央紀(jì)委國家監(jiān)委機(jī)關(guān)對(duì)馬邊等地開展定點(diǎn)幫扶工作。在江蘇省紀(jì)委監(jiān)委積極協(xié)調(diào)下，按照“當(dāng)?shù)厝笔裁磶熧Y、派什么支援”的要求，南京師范大學(xué)從10個(gè)相關(guān)學(xué)院的學(xué)生中選出27名研究生赴馬邊、雷波的8所中小學(xué)實(shí)習(xí)支教，專業(yè)涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、體育、心理等學(xué)科。

　　由于當(dāng)?shù)貛熧Y力量比較薄弱，支教老師承擔(dān)著同時(shí)教授多個(gè)年級(jí)、多門課程的任務(wù)，教授學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)4415名。南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院黨委書記黃菊香說：“各志愿分隊(duì)利用自身學(xué)識(shí)，主動(dòng)發(fā)起有教育性、創(chuàng)新性、特色性的校園文化活動(dòng)，努力為學(xué)生送健康、送關(guān)懷、送藝術(shù)、送安全、送眼界。”

　　在雷波縣，一些孩子到初中才開始接觸英語，在金沙初級(jí)中學(xué)，支教老師高敏成了很多學(xué)生的英語啟蒙老師。在彝族女孩取比合取眼里，這個(gè)高老師有些不一樣——她沒有“照本宣科”，而是經(jīng)常在課堂上播放電影、歌曲，還會(huì)講一些有趣的文化知識(shí)；她會(huì)把課文改編成情景劇，讓孩子們自導(dǎo)自演，鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言……在學(xué)習(xí)中，取比合取感受到了知識(shí)的魅力，也更堅(jiān)定了成為一名老師的想法，“長大后我要成為像高老師那樣的人，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。”

　　初到雷波縣汶水初級(jí)中學(xué)，一些少數(shù)民族學(xué)生的語文水平讓支教老師胡丹始料未及——他們漢字基礎(chǔ)薄弱，個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)寫自己的名字。胡丹利用課余時(shí)間，從拼音教起，一步一步教孩子們認(rèn)字、寫字、查字典。令她欣慰的是，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，課堂上舉手發(fā)言也越來越積極。“他們還會(huì)爭著當(dāng)我的‘小助手’，帶著大家領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。”胡丹笑著說。雷波縣汶水初級(jí)中學(xué)七（3）班學(xué)生盧拉候，就曾當(dāng)過胡丹的“小助手”。“我想通過學(xué)習(xí)考上大學(xué)，用知識(shí)改變命運(yùn)，長大成為對(duì)社會(huì)有用的人。”盧拉候說。

　　不僅教學(xué)生知識(shí)，支教老師們還通過問卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測試，形成心理健康調(diào)查報(bào)告，舉辦心理健康活動(dòng)周，科普心理知識(shí)、開展最美微笑征集等，并對(duì)部分學(xué)生開展一對(duì)一心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。在馬邊縣民建小學(xué)，針對(duì)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，支教老師提出關(guān)注“學(xué)困生”群體的倡議，得到學(xué)校大力支持。他們利用課余時(shí)間組織有針對(duì)性的活動(dòng)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有趣、老師有愛、生活有光、學(xué)習(xí)有勁”。