早在上世紀(jì)50年代，中文教育就進(jìn)入了阿拉伯國家——埃及(1954年)、突尼斯(1977年)、毛里塔尼亞(1987年)和蘇丹(1993年)，陸續(xù)在大學(xué)里開辦中文教育。“一帶一路”倡議提出后，隨著中阿關(guān)系日益深化，中文教育在阿拉伯國家同樣也邁上了新臺(tái)階。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年10月，已有15個(gè)阿拉伯國家在高校開設(shè)中文院系，13個(gè)阿拉伯國家建有20所孔子學(xué)院、2個(gè)孔子課堂。近年來，阿拉伯國家中文教育不僅在規(guī)模及數(shù)量上出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展，還呈現(xiàn)了新特點(diǎn)和創(chuàng)新發(fā)展。

　　學(xué)中文的初始年齡越來越小

　　與過去以大學(xué)生為主要教授對象的中文教育相比，目前阿拉伯學(xué)生們能更早開始接觸漢語教育。2003年，突尼斯成為第一個(gè)把中文納入高中教育和高考科目的阿拉伯國家。隨后，2019年，沙特將中文作為第二外語納入教學(xué)課程，并要求所有中學(xué)將周日和周一的第四個(gè)教學(xué)時(shí)段專門分配給中文教學(xué)。同樣，2019年起，阿聯(lián)酋在境內(nèi)100所學(xué)校開辦漢語班，從小學(xué)一年級(jí)起教授漢語，直到高三。截至2022年底，阿聯(lián)酋共有158所公立中小學(xué)開設(shè)中文課程，學(xué)生人數(shù)超過5.4萬人。2022年9月，埃及教育部也啟動(dòng)了試點(diǎn)項(xiàng)目，將漢語作為選修外語納入全國12所中學(xué)的課程。

　　賽義達(dá)·阿姆利是筆者認(rèn)識(shí)的一名突尼斯?jié)h語老師，在中學(xué)從事中文教育已有15余年。她觀察到，近年來，隨著中國影響力不斷提升，突尼斯人越來越重視中文，希望自己的孩子可以在中學(xué)甚至從小學(xué)起學(xué)中文。“我剛參加工作時(shí)，想學(xué)中文的突尼斯學(xué)生比較少。而現(xiàn)在，孩子們對中文更有興趣了。許多學(xué)生高中學(xué)了中文后，上大學(xué)時(shí)繼續(xù)選擇中文專業(yè)，有些學(xué)生甚至一路讀到碩士和博士”，賽義達(dá)說。但她認(rèn)為，外國學(xué)生在較早的年齡學(xué)中文時(shí)，面臨的一大挑戰(zhàn)就是漢字的書寫，“不過，只要我們寓教于樂，讓他們感受到中國文化的美麗和漢字背后的故事，他們就會(huì)對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。”

　　應(yīng)運(yùn)而生的中文培訓(xùn)市場

　　中阿經(jīng)貿(mào)關(guān)系迅速發(fā)展，增加了阿拉伯國家對中文人才的需求。公立學(xué)校的學(xué)生，不再是阿拉伯國家中文教育唯一的對象。許多阿拉伯人出于經(jīng)商、工作、學(xué)習(xí)等各種需求，都希望學(xué)習(xí)中文。于是，一個(gè)全新的中文培訓(xùn)市場應(yīng)運(yùn)而生，并在許多阿拉伯國家逐漸掀起了熱潮。

　　埃及希克邁特文化集團(tuán)總裁、出版業(yè)資深從業(yè)者艾哈邁德·賽義德多年來專注中阿交流，并抓住了中文熱帶來的機(jī)遇。2019年，他建立了“BAC Academy”中文培訓(xùn)平臺(tái)。艾哈邁德說：“我們想要填補(bǔ)官方中文教育外的真空，讓更多的阿拉伯人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文。”目前，該平臺(tái)已覆蓋了埃及、沙特、阿聯(lián)酋、科威特等阿拉伯國家，線上線下為2000多個(gè)阿拉伯人提供中文培訓(xùn)。除了語言培訓(xùn)，艾哈邁德還致力于讓中文教育進(jìn)軍非傳統(tǒng)的領(lǐng)域，他說：“我們的學(xué)員可用中文學(xué)人力資源管理、客戶服務(wù)和企業(yè)行政管理。”他認(rèn)為，中文職業(yè)技能培訓(xùn)能更好地對接企業(yè)和中文人才間的供需關(guān)系，讓中文教育在中阿務(wù)實(shí)合作上發(fā)揮更好的作用。

　　穆罕默德·澤克里是一個(gè)埃及的年輕創(chuàng)業(yè)者，曾經(jīng)在一個(gè)中國手機(jī)企業(yè)埃及分公司工作過幾年，多年來一直關(guān)注中文教育，給自己起了中文名叫王穆。2015年，王穆建立了“我說中文”網(wǎng)站，專門整合互聯(lián)網(wǎng)資源為阿拉伯國家的中文愛好者提供語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來，AI技術(shù)和人工智能的迅速發(fā)展，給王穆帶來了新啟示。經(jīng)過一番研發(fā)與籌備，今年，王穆啟動(dòng)了“我說中文”App，借助AI技術(shù)，用戶可以更高效學(xué)習(xí)中文語法規(guī)則、生詞，還可以與AI進(jìn)行實(shí)時(shí)中文交流，聯(lián)系會(huì)話技巧。王穆說，現(xiàn)在App仍處于起步階段，只上線了四個(gè)主題。將來，他會(huì)把更多的創(chuàng)意應(yīng)用到研發(fā)中。他認(rèn)為，AI技術(shù)的賦能，將會(huì)讓阿拉伯用戶在學(xué)習(xí)中文時(shí)享受更多便利和選項(xiàng)。

　　總之，無論從阿拉伯國家的政策層面，還是中文熱的亮眼數(shù)據(jù)，都能看到阿拉伯人對學(xué)習(xí)中文的重視。在阿拉伯人看來，中文是未來的語言。所以，現(xiàn)在越來越多的阿拉伯兒童開始學(xué)習(xí)中文。這無疑讓我們對中阿關(guān)系、中阿文明交流的未來更有信心。隨著共建“一帶一路”的順利推進(jìn)和阿拉伯國家“向東看”系列政策的明朗，中阿雙方必定會(huì)持續(xù)推進(jìn)民心相通、文明互鑒，攜手重寫古絲綢之路新篇章。在這個(gè)過程中，中文教育無疑會(huì)起到不可替代的作用。

　　(【突尼斯】瓦利德 作者是人民網(wǎng)阿拉伯文頻道外籍專家)

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