“人機共教”讓課堂“科技范兒”十足，遠程就能觀看各地名師課程，大數據為課堂提質增效……科技帶來新動能，推動教育行業數字化轉型變革。在5G、人工智能等技術助力下，智慧課堂趣味十足。

　　學生“粉絲”多

　　深圳市福田區梅麗小學的孩子們迎來了一位“特殊”的老師，圓圓的腦袋、粉色的耳朵、呆萌的形象……這位AI全科教師在孩子們中“圈粉無數”。在這場由華南師范大學聯合梅麗小學舉行的“AI與真人教師‘同課異構’教學觀摩活動”現場，“AI教師”以其靈活的動作和俏皮的語言“點燃”課堂，贏得孩子們的注意力。它可以與學生對話，實時反饋隨堂練習中的難點、要點。更酷的是，這位“AI教師”還能根據具體情境，進行引導式講解。

　　“它能隨時和我互動，好有趣”“它看起來很可愛”“我問的問題它講得很清楚”……學生們對這位“AI教師”不乏贊美。梅麗小學校長黃廣旭表示，教育需要大膽擁抱最新的的信息技術，讓AI賦能教育，讓AI走進未來課堂，這是必然的趨勢。未來教育將在人機互動中提升課堂質量和效率，激發學生的學習積極性。

　　人工智能技術快速發展，“AI教師”“虛擬教師”等逐漸成為現實，正逐步探索如何成為教師的合作伙伴，全面賦能教育行業。華南師范大學基礎教育學院院長黃甫全教授表示，推廣“AI 教師”進課堂，可以減輕教師的工作量，創新教學方式，與傳統課堂有效融合，實現課堂效益的提高。

　　名師課不花錢

　　除了“AI教師”，“云課堂”是科技賦能教育的又一縮影。通過一根根網線，透過一塊塊屏幕，廣大師生登錄國家智慧教育公共服務平臺，就能瀏覽使用上面的海量優質教育資源。

　　“在‘云課堂’上課，可以反復多次聽”“在家就能看到北京、上海特級教師上的課，真是太棒了！”“不花錢的名師課，真是太香了！”聽課的學生們紛紛“點贊”。

　　上線1年多以來，國家智慧教育公共服務平臺面向52.9萬所學校、1844萬教師、2.91億學生和廣大社會學習者，匯聚中小學教學資源4.4萬條、職業教育專業教學資源庫1295個、高等教育優質慕課2.7萬門，提供優質政務服務26項。訪客量超過11億人次，用戶覆蓋世界200多個國家和地區。“云課堂”教學模式為中國教育事業的數字化建設注入更多活力，推動教育資源的公平分配。

　　中央黨校(國家行政學院)科研部副研究員徐曉明認為，教育數字化可以擴大優質教育資源覆蓋面，逐步縮小優質教育資源的區域、城鄉差距，大力促進教育公平。

　　教學輔導更精準

　　如何基于大數據提升教學的效率和精準性是智慧教學的重要目標之一。隨著大數據技術發展，多地學校開始應用大數據精準教學平臺，進行網絡閱卷，隨后系統自動生成分析報告，既可以看出學生的共性錯誤，也能找準學生個體的問題。

　　合肥七中數學老師王世鵬表示，根據平臺生成的報告，他在講評時會選擇高頻錯誤點和得分率較低試題，進行課堂集中講評。對于正確率在70%左右的題，會讓答錯的學生來進行分析，師生共同幫助其反思錯誤原因。而對于個別學生出錯的試題，他會利用課堂間隙，走到對應學生身邊，進行點對點答疑與指導，讓個性化輔導落到實地。“基于這些數據分析，可以實現講評試卷的精準化。”王老師說。

　　中國教育科學研究院今年發布的《中國智慧教育藍皮書(2022)》報告顯示，中國智慧教育基礎設施設備環境基本建成，中國接入互聯網的學校比例已接近100%；中小學教師數字素養全面提升，超過86%的教師數字素養達到合格及以上水平。

　　如今，科技對教育發展的推動越發明顯，新科技在教育領域的有效應用與深度融合，已經成為當下探索教育變革的重要路徑。業內人士表示，未來將推動技術與教育更深層次的融合。一方面，要以智能技術助推教育空間數字化，構建數字化教育基礎環境，打破空間和時間界限，用數字化教學資源助力教學學習、考試、評價、管理等多個教育場景，改變傳統教育場景形態；另一方面，要以智能技術助力教學過程數字化，實現以學生為中心的個性化教學。

　　武慧敏