本報(bào)記者 李祺瑤 實(shí)習(xí)記者 何蕊

　　開學(xué)臨近，不少家庭里正在上演“補(bǔ)作業(yè)大戰(zhàn)”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閱讀、體育、實(shí)踐等一些主打“自由式”的作業(yè)，學(xué)生做起來并不輕松，只能家長上手幫忙。有家長說，作業(yè)減負(fù)被打了折扣。對此，專家表示，學(xué)校和老師設(shè)計(jì)作業(yè)不能本末倒置，無形中給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

　　一個寒假要讀十幾本書

　　“一年級的孩子，一個假期怎么能讀完十幾本書？”馬女士的兒子剛上小學(xué)，這個寒假，她收到了語文老師開出的必讀書單，要求寫讀后感，“十幾本書，每本都和課本差不多厚，一年級的孩子也沒掌握多少漢字，還要我和他爸帶著讀。”整個寒假，一家人連出門旅游都得帶上課外書，馬女士還要幫著孩子補(bǔ)讀后感。“過個寒假，家長和孩子都累。”她說，孩子只能是為了完成任務(wù)而讀書，感受不到閱讀的樂趣，“孩子完不成的讀后感，我們寫好他照著寫，也不會對他的寫作有什么幫助。”

　　“上學(xué)時(shí)最煩的就是寫讀后感，沒想到當(dāng)了父母還是躲不過。”郭先生的兒子今年上四年級，他也有類似的煩惱，“學(xué)校布置寒假作業(yè)挺用心，還設(shè)計(jì)了好看的閱讀卡，讓孩子用手抄報(bào)的形式寫不少于5本書的讀后感。可是孩子沒什么耐心，最后還是我來忙活。”記者采訪了十余名中小學(xué)生家長，各類“花哨”的讀后感被吐槽得最多。

　　體育要做手抄報(bào)

　　有不少學(xué)校列出了寒假運(yùn)動項(xiàng)目清單，要求學(xué)生在假期時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉。陳先生是一名三年級學(xué)生的家長，令他感到不解的是，這次孩子的體育作業(yè)還增加了“筆頭”內(nèi)容——做一張手抄報(bào)，介紹一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

　　“學(xué)校讓每天運(yùn)動打卡，我們都特別支持，但是體育也做手抄報(bào)，我不能理解。”陳先生說，孩子不知道怎么做，就把這難題推給了家長，“現(xiàn)在都要給作業(yè)減負(fù)，這作業(yè)表面上看起來就是在‘玩’，但是做起來也不輕松。”

　　專家：給學(xué)生更多選擇

　　首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授薛海平認(rèn)為，越來越“花哨”的假期作業(yè)，是學(xué)校和老師在“雙減”政策出臺后，對作業(yè)進(jìn)行的改革嘗試——隨著教育理念的變化，作業(yè)不再局限于書面，有更多綜合實(shí)踐的內(nèi)容，“但是在留作業(yè)時(shí)也不能本末倒置，無形中給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。”

　　學(xué)生和家長為何頻頻喊累？薛海平說，假期作業(yè)的作用，除了鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識點(diǎn)，更多的是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，老師應(yīng)該考慮到不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注意個體的興趣和差異，在作業(yè)中給學(xué)生更多選擇，注重質(zhì)量而不是數(shù)量，幫助學(xué)生平衡假期中的生活和學(xué)習(xí)。

　　“比如不少學(xué)校在寒假作業(yè)中要求學(xué)生體驗(yàn)新春民俗文化，學(xué)生就可以通過參觀博物館、逛廟會、旅行等多種方式完成。”他補(bǔ)充，學(xué)校要求的作業(yè)呈現(xiàn)形式也不應(yīng)局限于手抄報(bào)，還有繪畫、拍視頻、講故事等多種形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式完成作業(yè)，作業(yè)將不再成為“負(fù)擔(dān)”。