【奮進者】

　　◎王 迪 管 彤 本報記者 張 強

　　做科研，不僅要看發(fā)表了什么論文，更要看研究成果產(chǎn)生了多大的社會價值。通過科研工作預防人群感染、挽救病人生命、改變臨床現(xiàn)狀，是遠比發(fā)表論文更有意義的事情。

　　劉瑋 軍事科學院軍事醫(yī)學研究院研究員

　　初見劉瑋，她剛從某科研項目評審會會場出來。身材嬌小的她，長發(fā)隨意地披在肩上，說起話來干脆利落。

　　這位軍事科學院軍事醫(yī)學研究院研究員的工作和“蟲”有關。每年開春，她都要帶著團隊成員趕赴蜱蟲病疫源地一線。到野外抓蜱捕鼠、對群眾進行回訪宣教……這些已經(jīng)成為他們工作的“標配”。

　　“近1/5的傳染病是由蟲媒病原體感染引起的，我的工作就是發(fā)現(xiàn)這些病原體，并找到傳染源?！眲|表示，過去近20年，她帶領團隊成員率先發(fā)現(xiàn)了我國10余種新發(fā)蟲媒病原體，為大量不明原因發(fā)熱病例的診治提供了關鍵的技術保障。

　　2022年，劉瑋榮獲第十七屆中國青年女科學家獎。談起獲獎感受，她對科技日報記者說：“我很驕傲，獎項一方面是對我的重要肯定，另一方面也是對我的鞭策，它激勵我砥礪前行、勇攀科學高峰?！?/p>

　　參與抗擊“非典”，堅定傳染病研究志向

　　2000年，劉瑋從地方高校考入軍事醫(yī)學科學院(軍事醫(yī)學研究院前身)，并順利轉為碩博連讀。

　　2003年，“非典”疫情突如其來。

　　面對“非典”，劉瑋當時所在研究所的研究人員承擔了病毒分離、流行病學調查、傳播鏈分析、人群的長期隨訪等工作。

　　“我們院是相關研究領域的‘排頭兵’，‘非典’疫情襲來后，我們一直站在抗擊疫情的最前線?！被貞浧甬敃r的情形，劉瑋滿是自豪。

　　與“非典”正面交戰(zhàn)，讓劉瑋意識到自己所學專業(yè)的價值。也正是在抗擊“非典”科研第一線，劉瑋有了更多同國內、國際的公共衛(wèi)生、病毒、傳染病領域的頂尖科學家進行近距離交流和深度合作的機會。

　　這些深入交流和思想碰撞，激發(fā)了劉瑋對傳染病研究的興趣，也堅定了她在這條路上走下去的決心。

　　于是，在完成博士學業(yè)后，劉瑋義無反顧地選擇留院工作，從此在新發(fā)傳染病科研道路上開始了長期的探索。

　　傾心研究蜱蟲病，為軍民健康護航

　　2009年夏天，河南省、安徽省數(shù)十名農民不明原因死亡。這些患者大多被蜱蟲叮咬過，他們發(fā)病急、病情進展快。一時間此事被傳得沸沸揚揚，引發(fā)了當?shù)厝罕姷目只徘榫w。

　　次年，中國學者在全球首次分離出這種新的蜱蟲病的病原體：發(fā)熱伴血小板減少綜合征病毒。而劉瑋研究的正是以該病毒為代表的系列蜱媒病毒，當時她帶隊前往了河南。

　　由于蜱蟲繁殖環(huán)境比較特殊，患蜱蟲病的多是偏遠山區(qū)的老百姓，或者野外駐訓的部隊官兵。

　　“我們要守護人民生命健康，保障部隊戰(zhàn)斗力?！弊鳛橐幻娛箩t(yī)學研究工作者，強烈的使命感驅動著劉瑋迅速將主要研究精力聚焦到發(fā)熱伴血小板減少綜合征病毒上。這也成了她近10年的研究重心。

　　“中國是蜱蟲病發(fā)病率最高的國家，我們的官兵是高危感染人群，搞清楚這種新發(fā)傳染病的來龍去脈，是我們科研人員義不容辭的責任?！眲|對記者說。

　　“2010年，許多研究人員來到河南，參與蜱蟲病救治工作。后來，多數(shù)人都離開了，留下來繼續(xù)研究的只有劉瑋和她的團隊成員。”位于河南的解放軍聯(lián)勤保障部隊第990醫(yī)院(原解放軍154醫(yī)院)感染科主任崔寧感慨道。

　　這些年，劉瑋帶著團隊成員從無到有，建立了一整套包括病例診斷、鑒別診斷、預后判別和重癥救護的全鏈條技術體系。他們不斷優(yōu)化、提升病原體診斷技術，篩選發(fā)熱伴血小板減少綜合征特效治療藥物……一個個科學難題的攻克，使得就診病人的病死率實現(xiàn)大幅下降。

　　相關科研成果也惠及其他蟲媒病領域。通過持續(xù)攻關，劉瑋帶領團隊成員構建出了蟲媒病原體“發(fā)現(xiàn)—鑒定—溯源”的防控體系，創(chuàng)立了一套快速組合篩查技術。

　　為了摸清我國重點地域蟲媒病原體的本底和潛在威脅，劉瑋又率領團隊成員進戈壁、爬雪山、鉆森林，完成了跨越數(shù)千公里的現(xiàn)場調查工作。

　　如今，由劉瑋領銜的團隊已經(jīng)摸清了我國東北、西北、西南、華中等地蟲媒病原體的流行現(xiàn)狀，自主構建了傳播風險預測預警模型和信息系統(tǒng)，切實保障了部隊野外駐訓安全，筑牢了我軍傳染病防控的重要防線。

　　捧出一片丹心，讓科研薪火相傳

　　除了科學研究，近年來，劉瑋把越來越多的精力和時間投入到教學工作中。

　　100多個批注、10余個版本的修改……雖然已經(jīng)過去兩三年，軍事醫(yī)學科學院研究生李佳宸依然記得自己寫第一篇英文論文時的情形。

　　那時，李佳宸剛剛考入軍事醫(yī)學研究院，成為劉瑋的研究生。自入學起，從李佳宸做實驗的方法步驟、對學科知識的掌握程度到文獻閱讀量，劉瑋都會定期過問。在寫第一篇英文論文時，劉瑋更是手把手地幫李佳宸修改，前后修改十余次，每次都給出詳細的修改建議，最后文章得以發(fā)表。

　　“劉老師將‘引導’與‘干預’的關系把握得恰到好處，既給我們指引方向，又鼓勵我們探索和試錯。如果沒有這種‘手把手’和‘放開手’的指導方式，我很難有如此大的進步?！崩罴彦穼τ浾哒f，劉瑋老師這種引導式教學和循序漸進、尊重個性的培養(yǎng)理念，促進學生們不斷進步和成長。

　　近年來，面對社會上出現(xiàn)的“躺平”聲音，劉瑋懇切地叮嚀課題組成員和學生：“青年人就應該有青年人的理想和擔當，‘躺平’固然閑適，但奮斗后所取得的果實卻是‘躺平’者品嘗不到的。奮斗理應是青春最耀眼的底色?！?/p>

　　永遠謙虛務實、永遠枕戈待旦，這是劉瑋對課題組成員和學生的要求，更是她對自己的要求。

　　“不‘躺平’是最基本的，除此之外，青年科研人員要樹立正確的科研觀。在我看來，做科研，不僅要看發(fā)表了什么論文，更要看研究成果產(chǎn)生了多大的社會價值?！眲|表示，通過科研工作預防人群感染、挽救病人生命、改變臨床現(xiàn)狀，是遠比發(fā)表論文更有意義的事情。

　　“現(xiàn)在，我們團隊在發(fā)熱伴血小板減少綜合征的公共衛(wèi)生防控和臨床診療研究工作上，已經(jīng)取得了重要突破。下一步，我們將繼續(xù)在病毒受體發(fā)現(xiàn)、疫苗研制等方向開展更多的工作。”在采訪的最后，劉瑋如是說。