中新網北京2月23日電(張依琳)目前，我國職業本科學?，F有32所，在校生數量12.9萬人，2021年招生4.1萬人。當前，職業本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為全社會關注的熱點。

　　23日，教育部召開發布會，介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況。

　　全國專升本比例已達20%

　　會上介紹，今年，將強化頂層設計，明確職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目標、培養方式、辦學體制。

　　教育部支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分?？茖I，試辦職業本科教育。

　　此外，將打造示范標桿，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。

　　目前全國專升本的比例已達20%，下一步將力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。

　　用3到5年建成1000所國家級優質中職學校

　　會上指出，當前，中職教育主要存在辦學定位不適配，辦學規模大而不強，辦學條件缺口大等問題。針對這些問題，教育部今年將會同相關部門實施“中職學校辦學條件達標工程”，全面核查中職學?；巨k學條件，實現2023年學校教學條件基本達標。

　　同時，會同相關部門實施“優質中職學校和專業建設計劃”，集中力量建成一批具有示范引領作用的優質中等職業學校和品牌專業，示范帶動中職教育質量總體提升。

　　用3到5年時間，建成1000所左右的國家級優質中職學校，示范帶動中職教育整體管理規范、質量合格，引導學生家長理性選擇。

　　使“職教高考”成為高職招生主渠道

　　今年，教育部將完善“職教高考”的頂層設計，更好地發揮“指揮棒”的作用。擴大職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。

　　推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業教育中高本一體化培養模式基本形成。

　　回應以實習名義到企業務工問題

　　教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示，由于實習涉及主體多、工作鏈條長，出現了一些單位和個人以實習名義組織學生到企業生產“流水線”務工的現象，影響惡劣。

　　對此，教育部度聯合人社部、工信部等八部門對2016年出臺的《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂。

　　要求實習單位必須經校黨組織審議并對外公開；實習中如果遇有突發事件或重大風險，要按照屬地管理要求做好分類管控；支持結合學徒制培養、中高職貫通培養等合作模式探索實踐性教學改革。

　　劃定了實習管理的“紅線”，并有針對性地明確了處理規定，切實保障實習學生的合法權益。首次配發了《實習協議示范文本》，明確了必須由職業學校、實習單位、學生三方簽署協議后方可實習。(完)