重溫習(xí)近平總書記“3·18”重要講話，特別是“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”的重要要求，大家更加深刻地認(rèn)識(shí)到，要引導(dǎo)同學(xué)們把“小我”融入“大我”，更好做到為黨育人、為國(guó)育才。在團(tuán)員和青年主題教育期間，我們廣泛組織開展了社區(qū)實(shí)踐，打通從“小課堂”到“大課堂”的“最后一公里”。我們的思考和體會(huì)是——

　　首先，為什么要開展社區(qū)實(shí)踐？

　　高校的團(tuán)員青年，不能只是從課本中、教室里獲取知識(shí)，不能成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，更不能成為“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的“逃避者”。帶領(lǐng)同學(xué)們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，用眼睛去觀察人間煙火，用腳步去丈量祖國(guó)大地，是我們共青團(tuán)組織開展實(shí)踐育人的重要內(nèi)容。

　　其次，如何來(lái)開展社區(qū)實(shí)踐？

　　一是必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。在地方黨政部門鼎力支持下，推動(dòng)形成“黨建引領(lǐng)、凝心聚力、服務(wù)大局”的校地共建工作格局。二是必須發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持組織化動(dòng)員，聯(lián)動(dòng)“大社區(qū)”團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，打通社區(qū)用人需求和高校育人需求。三是必須用好師資力量。大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐，需要高校團(tuán)干部的精心組織、專業(yè)教師的用心指導(dǎo)、社區(qū)各方面力量的熱心參與。無(wú)論是專家學(xué)者，還是基層群眾，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是一線職工，都可以成為面向同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐教育的教師。

　　第三，社區(qū)實(shí)踐要做什么？

　　中、低年級(jí)本科生通常處于適應(yīng)大學(xué)生活和探索自我定位階段，學(xué)業(yè)壓力較大，需更加注重培養(yǎng)基礎(chǔ)社會(huì)能力和社會(huì)責(zé)任感。比如，參與志愿服務(wù)等，讓他們走進(jìn)基層、感知社會(huì)。高年級(jí)本科生通常面臨升學(xué)或就業(yè)壓力，需組織他們參與更能夠培養(yǎng)就業(yè)能力的實(shí)踐活動(dòng)。比如，政務(wù)實(shí)習(xí)、社區(qū)調(diào)研等，讓他們提升能力、融入社會(huì)。對(duì)于碩士和博士生，專業(yè)學(xué)習(xí)的深度增加了，需組織他們參與能夠在社區(qū)“浸泡”一定時(shí)間的實(shí)踐。比如學(xué)術(shù)實(shí)踐、基層兼職等，讓他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。