“我做創(chuàng)業(yè)、做公益能走到今天，要特別感謝母校全程化的培養(yǎng)與扶持?！痹@2021年“全國(guó)最美基層高校畢業(yè)生”的山東工商學(xué)院校友龔鈺犇這樣吐露心聲。

　　在育人實(shí)踐中，山東工商學(xué)院通過深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索出一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色之路。

　　如何讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念有認(rèn)同感？在這所高校，學(xué)生社團(tuán)文化起到了重要作用。

　　果來(lái)果趣創(chuàng)始人陳永軍是該校工商管理專業(yè)2013屆畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，在承辦企業(yè)家論壇等活動(dòng)的過程中，他被企業(yè)家的風(fēng)采深深折服。新媒體時(shí)代到來(lái)時(shí)，他敏銳地捕捉到了數(shù)字化營(yíng)銷的機(jī)會(huì)，選擇創(chuàng)業(yè)。

　　無(wú)獨(dú)有偶，方片新媒體創(chuàng)始人劉金虎是該校首屆創(chuàng)業(yè)先鋒班電子商務(wù)（創(chuàng)業(yè)方向）專業(yè)畢業(yè)生，大一時(shí)，他從創(chuàng)辦新媒體社團(tuán)、運(yùn)營(yíng)首個(gè)校園公眾號(hào)開始走上新媒體創(chuàng)業(yè)之路。

　　如今，以他們?yōu)榇淼纳缴绦旅襟w創(chuàng)業(yè)“軍團(tuán)”已為全國(guó)兩萬(wàn)余家企業(yè)的數(shù)字營(yíng)銷賦能。陳永軍和劉金虎先后被團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)先鋒”“全國(guó)創(chuàng)業(yè)英雄百?gòu)?qiáng)”。學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷對(duì)他們創(chuàng)業(yè)起到了重要啟蒙作用。

　　山東工商學(xué)院共有100多個(gè)社團(tuán)?！盎谏鐖F(tuán)開展的企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、財(cái)富故事會(huì)、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)精彩紛呈，貫穿大學(xué)生活始終，助力學(xué)生彰顯個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，成為學(xué)校文化育人的重要陣地?！鄙綎|工商學(xué)院副校長(zhǎng)龍希利說(shuō)。

　　課程賦能是這所高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一大亮點(diǎn)。山東工商學(xué)院確立了“素質(zhì)+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+財(cái)商教育”的人才培養(yǎng)模式，通過修訂人才培養(yǎng)方案，完成了全部56個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專創(chuàng)融合改革，構(gòu)建起“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程+專創(chuàng)融合課程+雙創(chuàng)實(shí)操課程”一體化、遞階式雙創(chuàng)課程體系，為學(xué)生提供“面向全體、覆蓋團(tuán)體、聚焦個(gè)體”的多元化雙創(chuàng)課程服務(wù)。

　　“校易行”創(chuàng)始人邱道發(fā)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想正是在這一培養(yǎng)體系的幫助下實(shí)現(xiàn)的。他學(xué)的是電子信息工程專業(yè)，2014年入學(xué)后，一次專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)讓他的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想萌芽。

　　在之后的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課堂上，邱道發(fā)運(yùn)用學(xué)到的創(chuàng)業(yè)方法論，對(duì)校園自行車亂停亂放、橫沖直撞等問題進(jìn)行了梳理，并提出了解決方案，一個(gè)關(guān)于校園出行的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子就此誕生。通過課堂路演，他順利找到了志同道合的伙伴。

　　在專業(yè)導(dǎo)師劉彥武的指導(dǎo)下，邱道發(fā)和團(tuán)隊(duì)成員獲批使用工科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開啟了緊張的軟件開發(fā)和硬件研發(fā)工作。經(jīng)過成百上千次的技術(shù)測(cè)試，一種新的共享車輛控制系統(tǒng)誕生了，并成功申報(bào)了發(fā)明專利。邱道發(fā)迫不及待地向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心提交了孵化申請(qǐng)并參加了創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。

　　在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，邱道發(fā)和團(tuán)隊(duì)形成了初步的商業(yè)模式與商業(yè)計(jì)劃，并注冊(cè)了公司與商標(biāo)，一家通過互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校構(gòu)建校園交通微生態(tài)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)正式誕生。

　　到2022年，邱道發(fā)創(chuàng)辦的企業(yè)已經(jīng)成長(zhǎng)為一家擁有60余名員工的高新技術(shù)企業(yè)，他本人也獲評(píng)“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”。

　　為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，山東工商學(xué)院專門開辟創(chuàng)業(yè)先鋒班、創(chuàng)客工坊、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等平臺(tái)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)所。

　　數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)2013級(jí)學(xué)生韓利林是創(chuàng)業(yè)先鋒班的首屆學(xué)員。在這里，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電商創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，找到了志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，并在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心申請(qǐng)到了創(chuàng)業(yè)工作室，注冊(cè)了公司，開啟了電商創(chuàng)業(yè)之路。

　　山東工商學(xué)院狠抓師資建設(shè)、制度建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)等關(guān)鍵要素，全方位構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

　　該校有序推進(jìn)教師績(jī)效改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與教學(xué)、科學(xué)等并列設(shè)置為關(guān)鍵指標(biāo)，設(shè)立特別業(yè)績(jī)、綜合業(yè)績(jī)、目標(biāo)業(yè)績(jī)等分層次績(jī)效，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，極大提升了教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的積極性。

　　同時(shí)，該校改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式，鼓勵(lì)基于真問題的教育教學(xué)改革，將學(xué)生作品作為學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)重要內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，還設(shè)立了創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金。這些措施極大激發(fā)了大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)比例連續(xù)3年超過85%。

　　魏振波 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 邢婷 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)