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    送別金鐵霖!先生之風(fēng),山高水長

    發(fā)布時(shí)間:2022-11-16 10:44:00來源: 中國新聞網(wǎng)

      中新網(wǎng)北京11月15日電(記者 上官云) 15日,中國音樂學(xué)院發(fā)布訃告,中國著名聲樂教育家金鐵霖因病去世,享年83歲。

      “太突然了”“悲痛”……得知這一消息后,很多網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)文悼念金鐵霖。有人向他致敬,說他是偉大的藝術(shù)工作者;有人字里行間掩飾不住悲痛的心情,“好突然,金老師一路走好”。

      對很多人來說,金鐵霖是一個(gè)非常熟悉的名字。其實(shí),他也是一個(gè)傳奇,一生中培養(yǎng)出無數(shù)以歌聲名動(dòng)天下的歌唱家。

    訃告

      訃告

      與音樂藝術(shù)結(jié)緣

      金鐵霖與音樂藝術(shù)的緣分,要從很久之前說起。

      他自幼喜愛音樂,有文章提到,金鐵霖的音樂啟蒙始于童年時(shí)代,小學(xué)三年級時(shí)用小皮球換來了一支橫笛,后來又學(xué)習(xí)了二胡、揚(yáng)琴等民族樂器。

      初中畢業(yè)時(shí),金鐵霖參加沈陽音樂學(xué)院招生考試,彼時(shí),一度對自己的專業(yè)定位很迷茫。考官霍老師的一句話令他茅塞頓開,“我建議你向聲樂方向發(fā)展”,這使他開始對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣,奠定了他走向聲樂藝術(shù)發(fā)展的道路。

      后來,高中畢業(yè)的金鐵霖在考試中脫穎而出,接到了來自中央音樂學(xué)院的錄取通知書,受教于著名的聲樂教育家沈湘,開始走上專業(yè)的藝術(shù)道路。

      大學(xué)畢業(yè)后,他被分配到中央樂團(tuán),逐漸展露才華,成為一名杰出的歌唱家。后來,他將工作的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)方面,潛心研究民族唱法,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了眾多音樂人才。

      成就卓著的聲樂教育家

      在別人眼中,金鐵霖性格平和、樂觀、健談、思維敏捷。身為聲樂大師,金鐵霖尤其關(guān)注中國聲樂的發(fā)展。他在強(qiáng)調(diào)民族聲樂科學(xué)性、共性的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)個(gè)性。

      據(jù)中國音樂學(xué)院官網(wǎng)介紹,他首先提出了中國民族聲樂應(yīng)具有“科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性、時(shí)代性”,他創(chuàng)建的民族聲樂“七字標(biāo)準(zhǔn)”即:“聲、情、字、味、表、養(yǎng)、象”為民族聲樂人才的選拔、培養(yǎng)及民族聲樂比賽的評判奠定了客觀的標(biāo)準(zhǔn);他辯證地提出了聲樂學(xué)習(xí)三個(gè)階段的理論以及一系列完整的、富有創(chuàng)建性的、行之有效的教學(xué)理論。

      他一直在默默地學(xué)習(xí)、思考,將歌唱訓(xùn)練特有的“啟發(fā)式感覺教學(xué)”進(jìn)行了完善和創(chuàng)新,使聲樂教學(xué)活動(dòng)變抽象為具體,化繁難為簡易,從而能夠在短時(shí)期內(nèi)解決聲樂訓(xùn)練中的諸多技術(shù)難題,獲得了高層次聲樂人才的高成才率。

      潛心研究、不斷總結(jié)……金鐵霖在教學(xué)實(shí)踐第一線積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),先后發(fā)表了《淺談我的聲樂訓(xùn)練方法》《中國民族聲樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》等專著、論文、教材和教學(xué)音像制品數(shù)十部。

      不僅如此,他還應(yīng)邀通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電視等現(xiàn)代傳媒手段,多次舉辦民族聲樂專題講座,為推動(dòng)和促進(jìn)中國民族聲樂藝術(shù)的普及和健康發(fā)展,做了大量卓有成效的工作。

      在堅(jiān)持繼承民族聲樂優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,金鐵霖博采眾家所長,融會(huì)貫通,開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了一種具有中國氣派、民族神韻的聲樂教育體系,形成了具有典型示范作用、科學(xué)完整的金鐵霖民族聲樂教學(xué)體系,培養(yǎng)了無數(shù)以歌聲名動(dòng)天下的學(xué)生。

      比如,金鐵霖培養(yǎng)出了包括李谷一、閻維文在內(nèi)的眾多著名歌唱家。他的弟子,唱出了諸多家喻戶曉、廣為傳唱的歌曲。

      他十分關(guān)注文藝教育。在金鐵霖看來,教學(xué)的過程也是個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程,教學(xué)有反饋;對老師而言,反饋的過程又是學(xué)習(xí)的過程。

      桃李不言,下自成蹊。在金鐵霖去世的消息傳開后,很多人在網(wǎng)上悼念他,有人說,“這是一位在中國音樂道路上奉獻(xiàn)了一生的老師。”

      送別金鐵霖,先生千古!(完)

    (責(zé)編:常邦麗)

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