【奮進(jìn)新征程 建功新時代·偉大變革】

　　光明日報記者 晉浩天 周世祥

　　　2014年5月4日，北京大學(xué)。習(xí)近平總書記在考察時強調(diào)，辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。

　　2022年4月25日，中國人民大學(xué)。習(xí)近平總書記考察調(diào)研時強調(diào)，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。

　　“扎根中國大地辦大學(xué)”“中國特色、世界一流”！講話跨越8年時間，精神卻一以貫之,為我國高等教育改革發(fā)展指明了方向，提供了基本遵循。

　　“衡量一個國家高等教育發(fā)展水平，主要看兩方面：一是高等教育普及水平，二是世界級高水平大學(xué)狀況。”國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會總督學(xué)顧問瞿振元認(rèn)為，黨的十八大以來，我國高等教育在這兩個方面取得了令人民滿意、世界矚目的驕人成績。

　　十年來，普及水平實現(xiàn)歷史性跨越——“十三五”期間，我國建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)57.8%，提高27.8個百分點，進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。

　　十年來，教育服務(wù)科技與經(jīng)濟社會發(fā)展能力顯著增強——當(dāng)前，我國新增勞動力的53.3%接受過高等教育；全國60%以上的基礎(chǔ)研究、80%以上的國家自然科學(xué)基金項目由高校承擔(dān)。

　　十年來，教育國際影響力持續(xù)提升——我國醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系實現(xiàn)國際實質(zhì)等效，工程教育加入《華盛頓協(xié)議》實現(xiàn)國際多邊互認(rèn)，學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)覆蓋56個國家和地區(qū)。

　　1.劍指一流，勇攀拔尖創(chuàng)新高峰高地

　　扎根中國、劍指一流，始終是我國高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

　　歷經(jīng)近兩年的醞釀、遴選、認(rèn)定，2017年，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。42所學(xué)校進(jìn)入一流大學(xué)建設(shè)高校行列、95所學(xué)校進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)高校行列。

　　5年之后，2022年，第二輪“雙一流”建設(shè)開啟，我國高等教育改革發(fā)展再掀新篇章。這份備受矚目的名單，囊括了147所建設(shè)高校，331個建設(shè)學(xué)科（不含自定學(xué)科），其中，基礎(chǔ)學(xué)科布局59個、工程類學(xué)科180個、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科92個。

　　“第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校，將探索建立分類發(fā)展、分類支持、分類評價建設(shè)體系作為重點之一，引導(dǎo)建設(shè)高校切實把精力和重心聚焦在有關(guān)領(lǐng)域、方向的創(chuàng)新與實質(zhì)突破上，創(chuàng)造真正意義上的世界一流。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　從頂尖學(xué)者回歸到創(chuàng)新成果產(chǎn)出、從“四新”建設(shè)到人才培養(yǎng)……一點一滴的改變，為我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展注入原動力，也為我國勇攀拔尖創(chuàng)新高峰高地提供人才基礎(chǔ)。

　　從楊振寧到丘成桐、從施一公到謝曉亮，這些年來，一大批享譽世界的中國學(xué)者，陸續(xù)從海外回到中國任職，直接帶動了一批學(xué)科發(fā)展與科研成果產(chǎn)出，為國內(nèi)大學(xué)向世界一流邁進(jìn)奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　從“嫦娥探月”“羲和號”“天眼”到“奮斗者潛海”，從“神威·太湖之光”超級計算機到“九章”量子計算機，從高溫氣冷堆核電站示范工程到碳化硅材料關(guān)鍵技術(shù)，從人類表型組國際大科學(xué)計劃到首款新冠中和抗體藥物上市，高校參與破解了一大批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題，成為國家自主創(chuàng)新生力軍。

　　新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，著力打造新時代高等教育的新教改、新質(zhì)量、新體系。目前，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的工程人才培養(yǎng)體系。《新文科研究與改革實踐項目指南》發(fā)布，376所高校設(shè)立1011項新文科項目，新增3202個文理、文工等學(xué)科交叉融合的新文科專業(yè)點，蓬勃之勢盡顯。

　　2.強基固本，促進(jìn)科研育人提質(zhì)增效

　　戴上VR眼鏡，不出校門即可“親臨”巍峨的宮殿、深邃的古墓等考古現(xiàn)場，是種什么樣的體驗？西北大學(xué)文化遺產(chǎn)學(xué)院學(xué)生祖岳體驗學(xué)校建成的國內(nèi)首個沉浸式考古虛擬教學(xué)實驗室后，頓時感到PPT課件上的平面圖、課本上的文物“活了起來”。

　　“水課”少了，有收獲的“金課”多了；干巴巴念PPT的老師少了，給本科生講課的知名教授多了；課程形式更加開放多元，慕課、虛擬仿真課讓學(xué)習(xí)可以“無時不在”“無處不在”，這都是現(xiàn)今不少大學(xué)生的切身體會。

　　近年來，“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根”的基本理念在各高校扎根，“學(xué)生忙起來、教師強起來、制度硬起來、質(zhì)量高起來”成為普遍共識，推進(jìn)回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想的“四個回歸”，建設(shè)高水平本科教育的集結(jié)號正在吹響。

　　出現(xiàn)在高校學(xué)子日常學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵詞，不只有“金課”，還有書院、“強基班”“貫通培養(yǎng)”，精工社區(qū)“奇妙日”、求是社區(qū)“知行講堂”，強化文化浸潤，聚焦情感體驗，2018年開始推行大類招生、書院式管理后，各書院社區(qū)成為北京理工大學(xué)學(xué)生的活動空間、課堂外育人的紐帶和平臺。

　　“給強基班上課，‘備課要更深一些’，因為他們對一些課題的鉆研深度往往超出老師的預(yù)料，可見，他們對基礎(chǔ)學(xué)科的研究起點更高，動力更足。”中央民族大學(xué)招生就業(yè)工作處招生辦公室主任龐建超這樣評價歷史、哲學(xué)兩個強基班學(xué)生。2022年，“強基計劃”試點高校增加到39所，將高等教育入口選拔和培養(yǎng)相貫通，力求破解基礎(chǔ)學(xué)科人才短缺瓶頸。

　　“以本為本”，還改變了對教師的評價。“把課上好也能評教授，這是一個好的變化。”得益于過硬的教學(xué)實力，55歲的中國藥科大學(xué)理學(xué)院教師蘆金榮成了學(xué)校第一位“教學(xué)型特聘教授”。破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，激發(fā)科研工作者創(chuàng)新活力，探索多元晉升路徑，評價體系改革讓他們更好地將論文寫在中國大地上，將育人碩果結(jié)在校園里。

　　“黨的十八大以來，中國高等教育的改革發(fā)展與變化成績斐然，高等教育活力不斷加強，學(xué)科專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)等得到進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化，辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，正在從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N創(chuàng)新性教育模式。”清華大學(xué)教授謝維和表示。

　　3.輸血造血，回應(yīng)社會發(fā)展新需求

　　“在參與重大任務(wù)服務(wù)保障過程中，我由衷體會到什么是將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給黨和人民。”北京理工大學(xué)數(shù)字表演與仿真青年創(chuàng)新團(tuán)隊博士生薛彤參與了慶祝中華人民共和國成立70周年大會和群眾游行等一系列重大活動，與團(tuán)隊師生一道共同研發(fā)了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的大型活動建模仿真軟件及系統(tǒng)，用“最強大腦”為慶典活動打造了智能化技術(shù)“后盾”。

　　推動“一帶一路”共建，94種外語非通用語種專業(yè)實現(xiàn)“一帶一路”國家官方語言全覆蓋；服務(wù)高水平對外開放，國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、國際組織與全球治理、國際新聞與傳播等專業(yè)相繼建起；助力現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)字經(jīng)濟、養(yǎng)老服務(wù)管理等專業(yè)方興未艾……面向社會發(fā)展新需求、積極開拓新行業(yè)新領(lǐng)域，是高校“輸血造血”使命擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠粚懻铡?/p>

　　“2011年起，教育部實施了對口支援高校博士、碩士研究生單獨招生計劃。截至目前，為各支援高校單獨劃撥4507名博士和1522名碩士招生計劃。”教育部高等教育司司長吳巖表示，有了人才，水土保持與荒漠化防治、邊防管理等一大批經(jīng)濟社會發(fā)展和民生急需緊缺的專業(yè)在西部高校扎根，服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。

　　“中國蘋果種植品種較為單一，面臨同質(zhì)化競爭問題。經(jīng)過多年研究，我們培育出了瑞陽、瑞雪兩個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的雜交新品種。”在農(nóng)林扶貧聯(lián)盟的牽線下，西北農(nóng)林科技大學(xué)和南開大學(xué)合作開辦蘋果產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，助力甘肅莊浪蘋果產(chǎn)業(yè)升級。

　　“振興中西部高等教育，是扎根中國大地辦大學(xué)最直接、具體、生動的戰(zhàn)略實踐。通過積極調(diào)整優(yōu)化區(qū)域高等教育戰(zhàn)略布局、加快完善中西部高等教育發(fā)展機制、加大對中西部高等教育發(fā)展的政策支持力度，中西部高等教育辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新水平、社會服務(wù)能力不斷提升，高校師生和人民群眾獲得感不斷增強。”吳巖表示。