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    兒童是世界上最好的讀者

    發(fā)布時間:2022-04-18 10:41:00來源: 北京晚報

      ▌曹文軒

      冬梅這本書有點出乎我的意料,我以為是一本學術專著,結果卻是一本育兒手記。但我認為,這本育兒手記并不比她的那本研究知識分子的博士論文價值小,甚至,要更大一點。這本書主要記錄的是她的孩子——一個叫小竹笛的小男孩在7歲之前的閱讀、生活和成長經歷。這個小家伙,我曾見過一次,那還是在2014年冬梅博士畢業(yè)之際,冬梅帶著他一起來拍畢業(yè)照,那會兒,他還是個一歲多的小不點?,F在,已經是一個少年了。

      如果說,這本育兒手記有什么特別之處的話,那就是它對于幼兒聆聽、閱讀、參與創(chuàng)造“幼兒文學”的真實記錄。這個很難得。

      相對于能獨立自主閱讀并且能獨立寫作的少年而言,幼兒的心聲我們很少聽到,當前在家庭中流行的幼兒文學,如繪本、童謠、故事等,表達的多是成人眼中的幼兒的樣子,或是成人眼中幼兒的所思所想。但幼兒自己對于生活、社會、自然的觀察及想象,我們卻很少有渠道得知。冬梅這本書,記錄了許多小竹笛參與編造或獨立編造的故事,讓我們看見了一個幼兒的真實的心靈世界。印象深刻的如2016年1月21日記錄的一個小鴨子踢球的故事:

      小鴨子看到圓石頭,小鴨子想踢球,小鴨子踢一個臟臟的球球,這么臟,好臟!上面糊上臭臭了,小鴨子拿一個毛巾把球球擦干凈了。臭臭擦完了,干干凈凈的球球。球球非常好看,上面有一個小小的鴨子,小鴨子在踢一個球。

      記錄于 2017年2月27日的一個造句練習:

      釣魚 媽媽,我小時候特別喜歡釣魚,我拿著一個水桶,拿著一個魚竿,我的魚竿往上一拉,一條大魚釣了起來!大魚在地上噼噼啪啪地摔跤呢。

      2015年5月19日記錄的一個小場景:

      剛竹笛跟我到廚房翻了翻菜籃子,撂了句話:“真是個討厭的蘑菇”,拿著奶瓶走了。

      不論是大魚在地上摔跤,還是那個“討厭的蘑菇”,這些話都只有三四歲的孩子才能說得出。你讓成年人去寫這樣的句子?肯定寫不出的!看到這樣的表達,怎不讓人驚喜呢?其實很多孩子多多少少都會有這樣的奇思妙想和驚人之語,但像冬梅這樣記錄下來的父母卻不多。

      如果說,女性是天生的兒童文學作家,那么,兒童則是天生的詩人。冬梅在書中記錄了不少小竹笛的童言童語,這些充滿童稚驚奇的妙語,不是詩又是什么?走在夜晚的路上,“假如月亮不見了會怎么樣呢?”孩子自言自語道,“星星們就不會有一個平安的夜晚”。上學路上,突然下雨了,孩子說:“有一只雨滴從我頭上路過?!背隽诵iT,看見風,脫口而出:“風是一片白?!泵恳粋€孩子,都會有這樣的“天生詩人”的時刻,這是兒童天生的“兒童性”,難的是家長對孩子這份詩意和天性的呵護。

      必須要指出的是,作為一個幼兒文學的“口頭小作者”,小竹笛首先是一個小讀者,而這個小讀者是被冬梅培育而成的。

      多少年來,我一直堅持一個看法:“兒童是這個世界上最好的讀者?!钡珒和拈喿x仍然需要成人的幫助和引導。當前,兒童文學出版面臨著前所未有的機遇,繪本和童書的品種之多,讓人眼花繚亂。但一個圖書豐富——豐富到泛濫的時代,卻有可能是一個閱讀質量嚴重下降的時代。我在一篇文章里說過,“讀不讀書,是一個重要的問題。它甚至可以被解讀為一個國家、一個民族、一個人的文明程度。而我以為讀什么書,卻是一個更重要的問題。對于兒童來說,這個問題則尤為重要。”兒童閱讀,應該是在老師、家長引導和監(jiān)督下的閱讀,借助老師、家長的幫助,養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣,并能從閱讀中感受到美和趣味。

      讀完全書,可以看出,冬梅是用適宜于孩子認知水平、思維水平的童話故事、繪本、詩歌,引導小竹笛一步步產生了對閱讀的興趣,培養(yǎng)了他對文字的敏銳感覺和對自然的細致觀察及體悟。3歲之前,她和孩子一起編故事——冬梅在這本書中記錄了不少和小竹笛一起編故事的案例。這些故事,既激發(fā)了孩子的想象力,也培養(yǎng)了孩子良好的表達能力。難得的是,冬梅能夠堅持多年,并且一一整理出來。我相信,這些親子故事,將會帶給孩子一生的滋養(yǎng)。3歲以后,這對母子又進行大量的繪本共讀,同時伴以日常生活中的詩歌啟蒙。在這個過程中,冬梅作為家長,事實上起到了一個“點燈人”的作用。據我所知,冬梅并無意于培養(yǎng)她的孩子成為一個“文學家”或是“詩人”,但她對孩子的這份文學啟蒙,卻是意義深遠的。

      小竹笛出生后,我給冬梅送過幾本繪本,似乎是《可愛的鼠小弟》及我自己的圖畫書《飛翔的鳥窩》等,沒想到這幾本書,成了小竹笛的啟蒙讀物,我也是剛知道這幾本書的結局——幼兒最初接觸圖畫書,是從聽紙張的聲音開始的。

      總的來說,這是一本簡單而又豐厚的書——說它簡單,是因為它沒有任何復雜的寫作技巧,全書采取日記體,一個接一個的平凡日子,串聯起一個接一個的小故事;說它豐厚,是因為它包含了許多值得借鑒的語言學習、故事編造、繪本共讀等家庭里的文學教育實踐,又包含了豐富的日常生活教育實踐。讀來溫暖,有愛,生動,是一本不論什么類型的讀者讀,都會覺得十分美好的書。

    (責編: 常邦麗)

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